En Andalucía se asesina cada año 21.121 niños. Ahora tienen una oportunidad esos niños
RELIGIONENLIBERTAD
La comunidad autónoma de Andalucía tiene todas las competencias transferidas en Educación, Sanidad e Inspección desde hace tiempo.
Y además controla a través de la Agencia Pública Empresarial la Radio y Televisión de Andalucía (RTVA) varias cadenas de radio y de televisión
Es decir, tiene en sus manos la educación, la formación de los andaluces y mucha parte de su información.
Y gestiona todo lo relacionado con el control administrativo (licencias, impuestos, etc...) y de funcionamiento de los abortorios andaluces .
Además tiene capacidad para inspeccionar, y en la práctica, interpretar, como se cumplen las leyes abortistas
En el último año del que hay cifras oficiales, 2010, en Andalucía se asesinaron por aborto quirúrgico (amen de otras decenas de miles más por aborto químico) 21.121 niños aplicando las leyes constitucionales y bajo el control de la Junta
Empieza la campaña electoral andaluza.
Las encuestas, ajustadas según el medio que las difunde, indican que existe la oportunidad de que la okupación del poder por los socialistas durante los últimas tres décadas termine, y con ella sus frutos de pobreza, corrupción, paro, atraso, etc...
A expensas de un hipotético apoyo de UPyD (al que las encuestas le dan diputados) sólo con la mayoría absoluta el PP podría desplazar del poder a una coalición social-comunista que mantendría en la presidencia de la Junta al PSOE si el PP obtuviera sólo una mayoría simple (ésta segura).
El Partido Popular está apelando a esa posibilidad para pedir el "voto útil" de los católicos con el consabido uso de argumentos para mantener el miedo a que el socialismo continúe en el poder.
Pero si el Partido Popular en Andalucía gana por mayoría absoluta (o incluso con el apoyo de la jacobina y abortista UPyD) mantendrá la actual situación del aborto en Andalucía, como lo hace en Madrid, Valencia, Murcia, etc... con mayorías absolutas desde hace décadas y con índices de aborto por habitante muy superiores a la Andalucía 30 años sometida al socialismo.
El candidato del PP a presidir la Junta, Javier Arenas, es miembro del Comite Ejecutivo del PP (también fue ministro con Aznar).
Seguirá la misma política con respecto al aborto que el partido progre de derechas sigue a nivel nacional
Es precismente esa situación de equilibrio de votos y de incertidumbre en los resultados lo que hace útil votar partidos alternativos al Partido Progre de derechas.
La obtención de solo dos o tres diputados autonómicos, incluso uno, hace completamente necesario contar con ese partido alternativo, que puede inclinar el fiel de la balanza para conseguir la presidencia de la Junta.
El disparatado número de parlamentarios autonómicos, 109 Diputados, que cargan los presupuestos, en este caso tiene un fruto bueno: Una mayor proporcionalidad entre votos y resultados, a pesar de las circunscripciones provinciales. Y hace posible que un partido alternativo con una porción de votos no muy grande obtenga diputado
Si el voto católico provida en Andalucía es valiente, y rompe el chantage al que le somete el PP con la escusa del peligro socialista, tiene en sus manos llevar al parlamento a un partido alternativo provida.
Así no le quedaría más remedio al PP, si quiere sustituir al PSOE en el control de la Junta, que pactar con ese partido alternativo católico el apoyo y hacer concesiones provida si Arenas quiere okupar el poder.
Si la jacobina y abortista UPyD parece que va a obtener representación parlamentaria, también es posilbe que un auténtico voto en conciencia provida tenga representación parlamentaria.
¡Un verdadero voto útil!
¿Te ha gustado este artículo? Coméntaselo a tus amigos y conocidos:
libros
Mostrando entradas con la etiqueta EDUCACION ESPAÑA PP. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta EDUCACION ESPAÑA PP. Mostrar todas las entradas
miércoles, 14 de marzo de 2012
jueves, 1 de diciembre de 2011
leyendo- De lo que ha pasado en España, debe aprender Europa El zapaterismo ha culminado el desastre total allí donde se proclamaba innovador y
De lo que ha pasado en España, debe aprender Europa
El zapaterismo ha culminado el desastre total allí donde se proclamaba innovador y portador de un modelo nuevo de sociedad.
Mario Mauro
Actualizado 24 noviembre 2011
Compartir: | Imprimir | Corregir | Enviar | Comentar 5
La derrota más abultada de la historia española para el gobierno más "estadolátrico". La distancia abismal (16% de los votos) entre los populares de Mariano Rajoy y los socialistas de José Luis Rodríguez Zapatero marca el extraordinario fracaso por la política económica española durante la crisis que ha llevado el desempleo a unos niveles insostenibles para el país. Esta gestión inaceptable de la cosa pública ha sido posible por la separación total de la realidad y de la vida de los ciudadanos españoles, por la enfermedad de haber concebido la política como un arma orientada a encandilar al pueblo soberano con palabras nuevas, pero privadas de sentido y de historia.
El zapaterismo ha culminado el desastre total allí donde se proclamaba innovador y portador de un modelo nuevo de sociedad. El hombre, la persona con sus necesidades, con su experiencia, con la raíz de su humanidad profunda, era un enemigo y no la piedra angular de la realidad. En su lugar, estaba sólo el proyecto ideológico, el proyecto de poder, el intento de conquistar hasta el último átomo del espacio civil. Ha perdido quien ha intentado reducir la experiencia misma de lo humano a esa lógica, siempre determinada por la abstracción y por la violencia de la ideología.
Más allá del resultado global de las elecciones, hay otro dato importantísimo: Amaiur, el partido heredero de Batasuna, brazo político de ETA, se convierte en el primer partido del País Vasco por número de escaños (seis). Victoria de los extremistas, por tanto. También aquí Zapatero ha dejado su marca, gracias a su visión, obstinadamente ideológica, de las relaciones con los radicales.
Sabemos que en España ni el Partido Popular ni el Partido Socialista tienen en su mano cifras que les permitan vencer y gobernar con constancia. Para ello, necesitan el apoyo de los partidos nacionalistas. Un apoyo que se puede buscar sobre la base de un diálogo auténtico, que afirme la tarea común de la nación española, o bien se puede establecer intentando poner las propias exigencias por encima de las del resto. En la ilusión de Zapatero, se ha pretendido hacer esto mediante una simplificación ideológica que ha servido para alejar la misión que España está llamada a desarrollar en la historia. Zapatero ha querido hacer suya la agenda nacionalista y ha infringido el gran pacto por las libertades y contra el terrorismo que habían firmado los dos grandes partidos españoles.
El nuevo gobierno, una vez más, tendrá que hacer cuentas con este drama y está llamado a ser testigo de la verdad, es decir, de la razón por la cual los motivos de pertenencia a un pueblo nunca deberían convertirse en ideología nacionalista. De lo que sucede en España debe aprender también Europa, que no puede pasar de ser la patria del derecho al supermercado de los derechos y empobrecerse así humana y económicamente.
Mariano Rajoy tiene una gran responsabilidad. Sabe muy bien que para levantar a un país que vive de rodillas, como España en este momento, debe unir al rigor y al realismo en el ámbito económico y social una fuerza ideal imponente para devolver el coraje y la esperanza a una sociedad que quiere ser el verdadero motor del cambio.
www.paginasdigital.es
¿Te ha gustado este artículo? Coméntaselo a tus amigos y conocidos:
Compartir: | Imprimir | Corregir | Enviar | Comentar 5
Otros artículos de Mario Mauro
Europa ciega
Portada | Hemeroteca | Opinión | Blogs | Especiales | Galería de Vídeos Jueves, 24 de noviembre de 2011
Laura Jensen vuelve a ser Walt Heyer gracias a Jesucristo
Un transexual retorna a su masculinidad y saca a la luz su dramática historia
Delia Smith ha vendido 21 millones de libros de cocina
Misa diaria y 20 minutos de silencio: la receta de la cocinera más famosa de Inglaterra
Empieza la fuga de clérigos que no aceptan clero gay en la Iglesia Nacional de Escocia
La empresa líder en investigación con células madre embrionarias deja el negocio por no ser rentable
El Papa recuerda los momentos claves de su viaje a Benín
El primer blog en español especializado en la relación entre fe católica e internet
Opinión
De lo que ha pasado en España, debe aprender Europa, por Mario Mauro
Yo soy un buen cristiano, pero no voy a Misa, por Pedro Trevijano
Blogs
Concierto-Oración pop en una parroquia de Madrid, por Pablo Hernández Breijo
Madrugada del 24 de noviembre, en Paracuellos del Jarama, por Jorge López Teulón
¿Qué ha pasado con el voto de derechas este 20-N?, por Luis Antequera
Carta de un alma condenada, por Juan del Carmelo
religion en libertad
Chechu
El zapaterismo ha culminado el desastre total allí donde se proclamaba innovador y portador de un modelo nuevo de sociedad.
Mario Mauro
Actualizado 24 noviembre 2011
Compartir: | Imprimir | Corregir | Enviar | Comentar 5
La derrota más abultada de la historia española para el gobierno más "estadolátrico". La distancia abismal (16% de los votos) entre los populares de Mariano Rajoy y los socialistas de José Luis Rodríguez Zapatero marca el extraordinario fracaso por la política económica española durante la crisis que ha llevado el desempleo a unos niveles insostenibles para el país. Esta gestión inaceptable de la cosa pública ha sido posible por la separación total de la realidad y de la vida de los ciudadanos españoles, por la enfermedad de haber concebido la política como un arma orientada a encandilar al pueblo soberano con palabras nuevas, pero privadas de sentido y de historia.
El zapaterismo ha culminado el desastre total allí donde se proclamaba innovador y portador de un modelo nuevo de sociedad. El hombre, la persona con sus necesidades, con su experiencia, con la raíz de su humanidad profunda, era un enemigo y no la piedra angular de la realidad. En su lugar, estaba sólo el proyecto ideológico, el proyecto de poder, el intento de conquistar hasta el último átomo del espacio civil. Ha perdido quien ha intentado reducir la experiencia misma de lo humano a esa lógica, siempre determinada por la abstracción y por la violencia de la ideología.
Más allá del resultado global de las elecciones, hay otro dato importantísimo: Amaiur, el partido heredero de Batasuna, brazo político de ETA, se convierte en el primer partido del País Vasco por número de escaños (seis). Victoria de los extremistas, por tanto. También aquí Zapatero ha dejado su marca, gracias a su visión, obstinadamente ideológica, de las relaciones con los radicales.
Sabemos que en España ni el Partido Popular ni el Partido Socialista tienen en su mano cifras que les permitan vencer y gobernar con constancia. Para ello, necesitan el apoyo de los partidos nacionalistas. Un apoyo que se puede buscar sobre la base de un diálogo auténtico, que afirme la tarea común de la nación española, o bien se puede establecer intentando poner las propias exigencias por encima de las del resto. En la ilusión de Zapatero, se ha pretendido hacer esto mediante una simplificación ideológica que ha servido para alejar la misión que España está llamada a desarrollar en la historia. Zapatero ha querido hacer suya la agenda nacionalista y ha infringido el gran pacto por las libertades y contra el terrorismo que habían firmado los dos grandes partidos españoles.
El nuevo gobierno, una vez más, tendrá que hacer cuentas con este drama y está llamado a ser testigo de la verdad, es decir, de la razón por la cual los motivos de pertenencia a un pueblo nunca deberían convertirse en ideología nacionalista. De lo que sucede en España debe aprender también Europa, que no puede pasar de ser la patria del derecho al supermercado de los derechos y empobrecerse así humana y económicamente.
Mariano Rajoy tiene una gran responsabilidad. Sabe muy bien que para levantar a un país que vive de rodillas, como España en este momento, debe unir al rigor y al realismo en el ámbito económico y social una fuerza ideal imponente para devolver el coraje y la esperanza a una sociedad que quiere ser el verdadero motor del cambio.
www.paginasdigital.es
¿Te ha gustado este artículo? Coméntaselo a tus amigos y conocidos:
Compartir: | Imprimir | Corregir | Enviar | Comentar 5
Otros artículos de Mario Mauro
Europa ciega
Portada | Hemeroteca | Opinión | Blogs | Especiales | Galería de Vídeos Jueves, 24 de noviembre de 2011
Laura Jensen vuelve a ser Walt Heyer gracias a Jesucristo
Un transexual retorna a su masculinidad y saca a la luz su dramática historia
Delia Smith ha vendido 21 millones de libros de cocina
Misa diaria y 20 minutos de silencio: la receta de la cocinera más famosa de Inglaterra
Empieza la fuga de clérigos que no aceptan clero gay en la Iglesia Nacional de Escocia
La empresa líder en investigación con células madre embrionarias deja el negocio por no ser rentable
El Papa recuerda los momentos claves de su viaje a Benín
El primer blog en español especializado en la relación entre fe católica e internet
Opinión
De lo que ha pasado en España, debe aprender Europa, por Mario Mauro
Yo soy un buen cristiano, pero no voy a Misa, por Pedro Trevijano
Blogs
Concierto-Oración pop en una parroquia de Madrid, por Pablo Hernández Breijo
Madrugada del 24 de noviembre, en Paracuellos del Jarama, por Jorge López Teulón
¿Qué ha pasado con el voto de derechas este 20-N?, por Luis Antequera
Carta de un alma condenada, por Juan del Carmelo
religion en libertad
Chechu
miércoles, 30 de noviembre de 2011
MATRIMONIO HOMOSEXUAL El PP lleva un experto al Senado que afirma que ser gay es una enfermedad Aquilino Polaino dice que tener un padre alcohólico o
MATRIMONIO HOMOSEXUAL
El PP lleva un experto al Senado que afirma que ser gay es una enfermedad
Aquilino Polaino dice que tener un padre alcohólico o violento es causa de homosexualidad
EMILIO DE BENITO - Madrid - 21/06/2005
Vota Resultado 2188 votos
Hace 15 años, la Organización Mundial de Salud (OMS) sacó la homosexualidad de su lista de enfermedades. Sin embargo, el catedrático de Psicopatología Aquilino Polaino, uno de los expertos llamados por el PP a la Comisión de Justicia del Senado, que estudia la ley de matrimonio gay, declaró ayer que a los homosexuales "se les puede ayudar con terapia reparativa". "Aunque se haya desclasificado [como enfermedad] no quiere decir que no haya trastornos", afirmó. El portavoz del PP, Agustín Conde, le contestó: "Usted nos ha descrito perfectamente la psicopatología de la homosexualidad".
En España existen 40.000 niños pendientes de acogida
El Parlamento de Navarra apoya las bodas entre personas del mismo sexo
"Más drogodependencia, estrés y homosexualidad"
El alcalde de Vitoria, del PP, cree "miserable" manifestarse contra los gays
"Más flexibilidad en roles de género y desarrollo sano"
Aquilino Polaino, experto llevado por el PP al Senado- EFE
La noticia en otros webs
webs en español
en otros idiomas
Aquilino Polaino, director del departamento de Psicología en la universidad San Pablo-CEU, de la Asociación Católica de Propagandistas, abrió la sesión de expertos sobre el matrimonio homosexual y la adopción por parejas gays. "He gastado 20.000 horas con personas de conducta homosexual en función de una actitud humanitaria", dijo. En total, 160 gays y lesbianas que han "solicitado" su ayuda "como psicoterapeuta", indicó.
Para Polaino, las causas de la homosexualidad son "un padre hostil, violento, alcohólico o distante; una madre sobreprotectora -más con los niños que con las niñas-, fría, necesitada de afecto; emocionalmente vacía para sus hijas lesbianas". El resultado son niños que "rehúsan los juegos violentos, con ausencia de identificación con sus iguales, ausencia de destrezas motoras para los deportes violentos e incapacidad de defenderse".
También tienen "fobia social" y, por "lo visto" por este terapeuta, "alrededor de un 30% ha sufrido abusos sexuales". Además, es frecuente la coexistencia con otras enfermedades, aunque ello no implique una relación de causa-efecto, como "depresión grave, trastorno obsesivo compulsivo, suicidio, crisis de ansiedad, elevado consumo de drogas, trastornos de conducta, esquizofrenia y narcisismo patológico", afirmó Polaino. Esta suma de factores tiene su efecto en sus relaciones: "Mayor promiscuidad, inestabilidad y sentimientos crónicos de no ser masculinos", afirmó.
Después de esta descripción, Polaino invitó al senador por CiU Miquel Bofill: "Si usted piensa que la homosexualidad no es ningún problema, le invitaría a que viera usted cinco horas de terapia que tengo esta tarde".
Las afirmaciones de Polaino causaron estupor entre los senadores de los demás grupos. "Si esto es lo mejor que tiene el PP, resulta grotesco. Sólo está defendiendo sus garbanzos", dijo el portavoz del PSOE, Arcadio Díaz Tejera. "Ni siquiera es procedente que le pregunte", despachó la representante de Izquierda Unida, Isabel López Aulestia. "¿He creído entender que la homosexualidad significa una patología que habría que reconducir?", preguntó incrédula Elena Etxegoyen, del PNV.
Rajoy elude comentar
El presidente del partido, Mariano Rajoy, eludió comentar las afirmaciones de Polaino, informa Europa Press. Tras felicitarle por su exposición, el portavoz popular en la Comisión del Senado, Agustín Conde, le pidió que se centrara en "los trastornos del menor".
La otra compareciente llamada por el PP fue la profesora de la universidad San Pablo-CEU Patricia Martínez Peroni. Martínez ha sido una de las autoras de la recopilación sobre la adopción elaborada por la organización HazteOír, una de las convocantes de la manifestación contra el matrimonio homosexual, que ella presentó como "un estudio universitario". El trabajo ha sido prologado por Polaino. Esta psicóloga basó su intervención en la crítica a los estudios del resto de los expertos sobre niños educados por gays o lesbianas por tener, dijo, "serios problemas metodológicos". Estos estudios concluyen, según el resumen del Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, que no "está demostrado que existan perjuicios psicológicos" en los niños criados por gays o lesbianas.
Martínez afirmó que al ser la homosexualidad "marginal" no se debería "aventurar al niño en la convivencia con personas homosexuales".
Díaz Tejera, del PSOE, dijo que, "por cortesía", no iba a contestarle. "Si no hay estudios válidos, ¿por qué afirma categóricamente que la adopción es negativa?", le preguntó Félix Ayala, de Coalición Canaria. Sólo Conde (PP) le agradeció el estudio, titulado No es igual. "No enjuiciamos la homosexualidad ni el derecho de una persona a encauzar su sexualidad, sino que parejas homosexuales adopten", añadió el portavoz popular.
El pronunciamiento de 1973 de la Asociación Americana de Psiquiatría en el que se dice que gays y lesbianas deben poder adoptar, es para el senador Conde, la reflexión de "militantes" homosexuales. Una opinión en línea con el informe de HazteOír.
---------------------3 de 12 en Opinión anterior siguiente
TRIBUNA: MILAGROS PÉREZ OLIVA
Extraña resurrección de una noticia
DEFENSORA DEL LECTOR. Un artículo publicado en 2005 se coloca como la noticia más leída en elpais.com. Miles de internautas lo recomendaron sin leerlo o sin advertir que era muy antiguo
MILAGROS PÉREZ OLIVA 04/12/2011
Vota Resultado 145 votos
Los lectores pueden dirigirse a la Defensora del Lector al correo electrónico defensora@elpais.es o telefonear al número 913 378 200.
"¿Cómo es posible que la noticia más leída hoy en la web de EL PAÍS sea una publicada en 2005? ¿No estarán ustedes manipulando?". La sorpresa de este lector no era menor que la de los responsables del diario al comprobar que una noticia publicada hace seis años resucitaba de repente en la portada de elpais.com. La noticia El PP lleva un experto al Senado que afirma que ser gay es una enfermedad se colocó el miércoles en el primer puesto de las más leídas y ahí siguió hasta el viernes. Tom C. Avendaño, colaborador del diario, había alertado ya el martes a la Defensora sobre "un extraño fenómeno que tiene que ver con EL PAÍS y del que me gustaría saber su opinión: la resurrección de noticias antiguas, cuanto más sorprendentes mejor". Efectivamente, un artículo de opinión titulado Las ilusiones perdidas, de Concha Caballero, publicado en la edición de Andalucía en 2010, se había convertido también en una de las más enviadas a través de las redes sociales, y otro tanto ocurría con la noticia Aguirre cede suelo al Opus para un centro que separa a niños y niñas, de 2010.
La noticia en otros webs
webs en español
en otros idiomas
En la expansión viral lo verídico puede ser sustituido por lo verosímil
"¿Qué pasaría si alguna de ellas acabara en "lo más visto del día" y, por tanto, en la portada? ¿No contribuiría en ese caso el diario a la desinformación? ¿Debería actuar?", preguntaba Avendaño. Eso es lo que ocurrió al día siguiente. El hecho de que la noticia afectara negativamente al Partido Popular hizo florecer en la red todo tipo de teorías y la onda expansiva de la sospecha se tradujo en varias llamadas a la Defensora pidiendo explicaciones por lo que se consideraba un ataque indigno al PP. Pero EL PAÍS no tenía nada que ver. Tanto la noticia del senador como el artículo de opinión de Concha Caballero se habían colocado entre las más leídas por la acción de los internautas. "Teníamos claro que era una manifestación de la fuerza de las redes sociales", explica Gumersindo Lafuente, responsable de los desarrollos digitales del diario. Pero tenía un aspecto preocupante: la manipulación de que podíamos ser objeto. El lanzamiento de la noticia a través de las redes podía obedecer a una campaña de algún adversario del PP, pero podía acabar afectando a la credibilidad de EL PAÍS en la medida en que se le pudiera considerar involucrado en ella. "En estos casos, la mejor respuesta es la transparencia, explicar lo ocurrido, y cuanto antes, mejor", explica Lafuente.
Así lo hicieron. Inmediatamente se publicó en la portada de Elpais.com una explicación detallada de Adrián Segovia sobre cómo se había producido el extraño fenómeno y se añadió a la noticia un encabezamiento que decía: "AVISO: Este artículo fue publicado en 2005. La viralidad de la red lo ha colocado ahora (30/11/2011) entre lo más visto".Lo que había ocurrido es que, una vez lanzado a la red, miles de internautas recomendaron o retuitearon el artículo, y eso hizo que se colocara entre las noticias más vistas del día en elpais.com. Según los datos que me facilita Adrián Segovia, las redes sociales han aportado el 65% del tráfico, con Facebook como principal plataforma (55%). El restante 35% procede de la web de EL PAÍS y se ha generado a partir del momento en que apareció en el recuadro de "lo más visto". Y de este modo, una noticia que en su momento tuvo 2.552 visitas, alcanzó el viernes, en su segunda y fulgurante vida, 312.000 visitas y 124.000 recomendaciones en Facebook.
El caso plantea una serie de cuestiones muy interesantes. La primera es la emergencia de un nuevo actor capaz de interferir con fuerza en la agenda informativa. Gumersindo Lafuente lo explica así: "Las audiencias están tomando un papel cada vez más activo y no solo actúan como fuente, sino que ayudan a construir el relato informativo. La gente se posiciona respecto de diferentes problemas y lo hace recomendando o retuiteando. Es su forma de exigir el poder que tiene como audiencia. Y resulta infinitamente más fácil apretar una tecla que repartir fotocopias".
En la sociedad mediática, controlar el relato informativo es el objetivo prioritario de cualquier agente que quiera influir en la agenda política. La audiencia tiene ahora instrumentos para condicionar ese relato y hasta para convertirse en un nuevo actor de la esfera pública. La manifestación hasta ahora más relevante de ese poder emergente es lo ocurrido con el programa La Noria de Telecinco, cuando los anunciantes decidieron retirarse para evitar el daño que su imagen estaba sufriendo en las redes sociales por financiar contenidos considerados telebasura.
Otra interesante constatación es que el nuevo entorno de Internet ha modificado el ciclo vital de las noticias. La rápida obsolescencia del saber acumulado y la extrema caducidad del trabajo hecho era algo que teñía de melancolía el oficio de periodístico en la era Gutemberg. No importaba cuánta inteligencia, cuánto esfuerzo, cuánta entrega se hubiera depositado en un trabajo. El artículo se iba por el sumidero del tiempo y al día siguiente dormía en el sueño de las hemerotecas a la espera de que alguien interesado fuera a rescatarlo del olvido. Ahora, ese artículo, ese reportaje de televisión que tanto costó, esta siempre vivo, al alcance del teclado de cualquiera. Internet concede, para lo bueno y para lo malo, larga vida a las noticias. Un año después de publicarse, el artículo de Concha Caballero sigue siendo perfectamente vigente. Más vigente incluso que cuando se publicó. Léanlo y lo verán.
Pero igual que ha mostrado las fortalezas del nuevo entorno, este caso ha puesto en evidencia también sus flaquezas. La noticia resucitada del senador del PP no tenía ya ninguna vigencia. Estaba más que muerta. Resulta inquietante observar cuánta gente reenvía y recomienda una noticia sin haberla leído. O al menos sin haberse fijado en la fecha de publicación. El mero enunciado del titular era suficiente para que muchos internautas lo consideraran recomendable, lo que indica que a veces cuenta más la rapidez que la profundidad, la acción que la reflexión.
¿Cómo es posible que se haya propagado como si fuera actual una noticia tan antigua?, le pregunto a Gumersindo Lafuente. "Porque las redes sociales se basan en una relación de confianza y las decisiones tienen un fuerte componente emocional. El hecho de que la recomendación proceda de alguien "amigo" hace que sea considerada fiable incluso sin necesidad de leerla", responde. En una segunda carta, Tom C. Avendaño apunta a otro factor: el imperativo de la actualidad, a la que yo añadiría la cultura de la urgencia. "En las redes sociales se comenta principalmente la actualidad. Es lógico que al ver el llamativo titular sobre el senador del PP, muchos pensaran que era una noticia actual y la compartieran motivados más por la pasión que por el escrutinio del contenido".
Es una explicación plausible, lo cual me plantea nuevas e inquietantes cuestiones. Por ejemplo, cómo en la rapidez de la propagación viral, lo verídico puede ser fácilmente sustituido por lo verosímil. La noticia del senador era verídica en 2005 pero ya no lo era en 2011. Sin embargo, resultó verosímil para todos los que la recomendaron como una noticia actual. En el entorno de Internet, la confusión entre verdadero y verosímil puede tener graves consecuencias. La fuerza viral de las redes puede utilizarse tanto para las mejores causas como para las peores. Y también para las peores disfrazadas de mejores. Si la audiencia ejerce su nueva fuerza viral de forma compulsiva, automática e irreflexiva, para cuando se deshaga el entuerto, la mentira habrá recorrido ya un largo trecho.
Afortunadamente, apunta Avendaño, "si todos hemos sido, tanto los lectores como el diario, víctimas por igual de un engaño tan grande es porque el sistema de diseminación de las redes funciona. Para desgracia de quienes quieran intentar sucesivos engaños, también se autocorrige".
Pues ahí estamos, corrigiendo.
3 de 12 en Opinión anterior siguiente
Vota Resultado 145 votos
Imprimir
Estadística
Enviar
Corregir
Derechos
¿Qué es esto?Compartir:
Puedes utilizar el teclado:
Texto Artículo
OTRAS EDICIONES
Publicado en Edición Impresa en la sección de Opinión
Versión texto accesible
Edición de Bolsillo, edición para PDA/PSP ó Móv
Dile Hola a una vida más fácil
Dile Hola a tu Asesor BBVA Contigo: Tu nuevo contacto en el banco, cuando y donde quieras
En los negocios, mejor sin rodeos
Londres, Manchester, París, Ginebra y Berlín desde 21,99€ por trayecto. ¿Nos vamos?
La Tarjeta Después BBVA te da más
¿Quieres una tarjeta con hasta 2.000 € de crédito y que puede salirte gratis? ¡Infórmate!
Vota Resultado 2188 votos
Imprimir
Estadística
Enviar
Corregir
Reproducir
Derechos
¿Qué es esto?Compartir:
Puedes utilizar el teclado:
Texto
MÁS INFORMACIÓN:
Organismo: PP Partido Popular
En España existen 40.000 niños pendientes de acogida
El Parlamento de Navarra apoya las bodas entre personas del mismo sexo
"Más drogodependencia, estrés y homosexualidad"
El alcalde de Vitoria, del PP, cree "miserable" manifestarse contra los gays
"Más flexibilidad en roles de género y desarrollo sano"
El PP se desmarca de las palabras del experto que calificó de enfermos a los homosexuales
Fotografía: Aquilino Polaino, experto llevado por el PP al Senado
El PP lleva un experto al Senado que afirma que ser gay es una enfermedad
Aquilino Polaino dice que tener un padre alcohólico o violento es causa de homosexualidad
EMILIO DE BENITO - Madrid - 21/06/2005
Vota Resultado 2188 votos
Hace 15 años, la Organización Mundial de Salud (OMS) sacó la homosexualidad de su lista de enfermedades. Sin embargo, el catedrático de Psicopatología Aquilino Polaino, uno de los expertos llamados por el PP a la Comisión de Justicia del Senado, que estudia la ley de matrimonio gay, declaró ayer que a los homosexuales "se les puede ayudar con terapia reparativa". "Aunque se haya desclasificado [como enfermedad] no quiere decir que no haya trastornos", afirmó. El portavoz del PP, Agustín Conde, le contestó: "Usted nos ha descrito perfectamente la psicopatología de la homosexualidad".
En España existen 40.000 niños pendientes de acogida
El Parlamento de Navarra apoya las bodas entre personas del mismo sexo
"Más drogodependencia, estrés y homosexualidad"
El alcalde de Vitoria, del PP, cree "miserable" manifestarse contra los gays
"Más flexibilidad en roles de género y desarrollo sano"
Aquilino Polaino, experto llevado por el PP al Senado- EFE
La noticia en otros webs
webs en español
en otros idiomas
Aquilino Polaino, director del departamento de Psicología en la universidad San Pablo-CEU, de la Asociación Católica de Propagandistas, abrió la sesión de expertos sobre el matrimonio homosexual y la adopción por parejas gays. "He gastado 20.000 horas con personas de conducta homosexual en función de una actitud humanitaria", dijo. En total, 160 gays y lesbianas que han "solicitado" su ayuda "como psicoterapeuta", indicó.
Para Polaino, las causas de la homosexualidad son "un padre hostil, violento, alcohólico o distante; una madre sobreprotectora -más con los niños que con las niñas-, fría, necesitada de afecto; emocionalmente vacía para sus hijas lesbianas". El resultado son niños que "rehúsan los juegos violentos, con ausencia de identificación con sus iguales, ausencia de destrezas motoras para los deportes violentos e incapacidad de defenderse".
También tienen "fobia social" y, por "lo visto" por este terapeuta, "alrededor de un 30% ha sufrido abusos sexuales". Además, es frecuente la coexistencia con otras enfermedades, aunque ello no implique una relación de causa-efecto, como "depresión grave, trastorno obsesivo compulsivo, suicidio, crisis de ansiedad, elevado consumo de drogas, trastornos de conducta, esquizofrenia y narcisismo patológico", afirmó Polaino. Esta suma de factores tiene su efecto en sus relaciones: "Mayor promiscuidad, inestabilidad y sentimientos crónicos de no ser masculinos", afirmó.
Después de esta descripción, Polaino invitó al senador por CiU Miquel Bofill: "Si usted piensa que la homosexualidad no es ningún problema, le invitaría a que viera usted cinco horas de terapia que tengo esta tarde".
Las afirmaciones de Polaino causaron estupor entre los senadores de los demás grupos. "Si esto es lo mejor que tiene el PP, resulta grotesco. Sólo está defendiendo sus garbanzos", dijo el portavoz del PSOE, Arcadio Díaz Tejera. "Ni siquiera es procedente que le pregunte", despachó la representante de Izquierda Unida, Isabel López Aulestia. "¿He creído entender que la homosexualidad significa una patología que habría que reconducir?", preguntó incrédula Elena Etxegoyen, del PNV.
Rajoy elude comentar
El presidente del partido, Mariano Rajoy, eludió comentar las afirmaciones de Polaino, informa Europa Press. Tras felicitarle por su exposición, el portavoz popular en la Comisión del Senado, Agustín Conde, le pidió que se centrara en "los trastornos del menor".
La otra compareciente llamada por el PP fue la profesora de la universidad San Pablo-CEU Patricia Martínez Peroni. Martínez ha sido una de las autoras de la recopilación sobre la adopción elaborada por la organización HazteOír, una de las convocantes de la manifestación contra el matrimonio homosexual, que ella presentó como "un estudio universitario". El trabajo ha sido prologado por Polaino. Esta psicóloga basó su intervención en la crítica a los estudios del resto de los expertos sobre niños educados por gays o lesbianas por tener, dijo, "serios problemas metodológicos". Estos estudios concluyen, según el resumen del Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, que no "está demostrado que existan perjuicios psicológicos" en los niños criados por gays o lesbianas.
Martínez afirmó que al ser la homosexualidad "marginal" no se debería "aventurar al niño en la convivencia con personas homosexuales".
Díaz Tejera, del PSOE, dijo que, "por cortesía", no iba a contestarle. "Si no hay estudios válidos, ¿por qué afirma categóricamente que la adopción es negativa?", le preguntó Félix Ayala, de Coalición Canaria. Sólo Conde (PP) le agradeció el estudio, titulado No es igual. "No enjuiciamos la homosexualidad ni el derecho de una persona a encauzar su sexualidad, sino que parejas homosexuales adopten", añadió el portavoz popular.
El pronunciamiento de 1973 de la Asociación Americana de Psiquiatría en el que se dice que gays y lesbianas deben poder adoptar, es para el senador Conde, la reflexión de "militantes" homosexuales. Una opinión en línea con el informe de HazteOír.
---------------------3 de 12 en Opinión anterior siguiente
TRIBUNA: MILAGROS PÉREZ OLIVA
Extraña resurrección de una noticia
DEFENSORA DEL LECTOR. Un artículo publicado en 2005 se coloca como la noticia más leída en elpais.com. Miles de internautas lo recomendaron sin leerlo o sin advertir que era muy antiguo
MILAGROS PÉREZ OLIVA 04/12/2011
Vota Resultado 145 votos
Los lectores pueden dirigirse a la Defensora del Lector al correo electrónico defensora@elpais.es o telefonear al número 913 378 200.
"¿Cómo es posible que la noticia más leída hoy en la web de EL PAÍS sea una publicada en 2005? ¿No estarán ustedes manipulando?". La sorpresa de este lector no era menor que la de los responsables del diario al comprobar que una noticia publicada hace seis años resucitaba de repente en la portada de elpais.com. La noticia El PP lleva un experto al Senado que afirma que ser gay es una enfermedad se colocó el miércoles en el primer puesto de las más leídas y ahí siguió hasta el viernes. Tom C. Avendaño, colaborador del diario, había alertado ya el martes a la Defensora sobre "un extraño fenómeno que tiene que ver con EL PAÍS y del que me gustaría saber su opinión: la resurrección de noticias antiguas, cuanto más sorprendentes mejor". Efectivamente, un artículo de opinión titulado Las ilusiones perdidas, de Concha Caballero, publicado en la edición de Andalucía en 2010, se había convertido también en una de las más enviadas a través de las redes sociales, y otro tanto ocurría con la noticia Aguirre cede suelo al Opus para un centro que separa a niños y niñas, de 2010.
La noticia en otros webs
webs en español
en otros idiomas
En la expansión viral lo verídico puede ser sustituido por lo verosímil
"¿Qué pasaría si alguna de ellas acabara en "lo más visto del día" y, por tanto, en la portada? ¿No contribuiría en ese caso el diario a la desinformación? ¿Debería actuar?", preguntaba Avendaño. Eso es lo que ocurrió al día siguiente. El hecho de que la noticia afectara negativamente al Partido Popular hizo florecer en la red todo tipo de teorías y la onda expansiva de la sospecha se tradujo en varias llamadas a la Defensora pidiendo explicaciones por lo que se consideraba un ataque indigno al PP. Pero EL PAÍS no tenía nada que ver. Tanto la noticia del senador como el artículo de opinión de Concha Caballero se habían colocado entre las más leídas por la acción de los internautas. "Teníamos claro que era una manifestación de la fuerza de las redes sociales", explica Gumersindo Lafuente, responsable de los desarrollos digitales del diario. Pero tenía un aspecto preocupante: la manipulación de que podíamos ser objeto. El lanzamiento de la noticia a través de las redes podía obedecer a una campaña de algún adversario del PP, pero podía acabar afectando a la credibilidad de EL PAÍS en la medida en que se le pudiera considerar involucrado en ella. "En estos casos, la mejor respuesta es la transparencia, explicar lo ocurrido, y cuanto antes, mejor", explica Lafuente.
Así lo hicieron. Inmediatamente se publicó en la portada de Elpais.com una explicación detallada de Adrián Segovia sobre cómo se había producido el extraño fenómeno y se añadió a la noticia un encabezamiento que decía: "AVISO: Este artículo fue publicado en 2005. La viralidad de la red lo ha colocado ahora (30/11/2011) entre lo más visto".Lo que había ocurrido es que, una vez lanzado a la red, miles de internautas recomendaron o retuitearon el artículo, y eso hizo que se colocara entre las noticias más vistas del día en elpais.com. Según los datos que me facilita Adrián Segovia, las redes sociales han aportado el 65% del tráfico, con Facebook como principal plataforma (55%). El restante 35% procede de la web de EL PAÍS y se ha generado a partir del momento en que apareció en el recuadro de "lo más visto". Y de este modo, una noticia que en su momento tuvo 2.552 visitas, alcanzó el viernes, en su segunda y fulgurante vida, 312.000 visitas y 124.000 recomendaciones en Facebook.
El caso plantea una serie de cuestiones muy interesantes. La primera es la emergencia de un nuevo actor capaz de interferir con fuerza en la agenda informativa. Gumersindo Lafuente lo explica así: "Las audiencias están tomando un papel cada vez más activo y no solo actúan como fuente, sino que ayudan a construir el relato informativo. La gente se posiciona respecto de diferentes problemas y lo hace recomendando o retuiteando. Es su forma de exigir el poder que tiene como audiencia. Y resulta infinitamente más fácil apretar una tecla que repartir fotocopias".
En la sociedad mediática, controlar el relato informativo es el objetivo prioritario de cualquier agente que quiera influir en la agenda política. La audiencia tiene ahora instrumentos para condicionar ese relato y hasta para convertirse en un nuevo actor de la esfera pública. La manifestación hasta ahora más relevante de ese poder emergente es lo ocurrido con el programa La Noria de Telecinco, cuando los anunciantes decidieron retirarse para evitar el daño que su imagen estaba sufriendo en las redes sociales por financiar contenidos considerados telebasura.
Otra interesante constatación es que el nuevo entorno de Internet ha modificado el ciclo vital de las noticias. La rápida obsolescencia del saber acumulado y la extrema caducidad del trabajo hecho era algo que teñía de melancolía el oficio de periodístico en la era Gutemberg. No importaba cuánta inteligencia, cuánto esfuerzo, cuánta entrega se hubiera depositado en un trabajo. El artículo se iba por el sumidero del tiempo y al día siguiente dormía en el sueño de las hemerotecas a la espera de que alguien interesado fuera a rescatarlo del olvido. Ahora, ese artículo, ese reportaje de televisión que tanto costó, esta siempre vivo, al alcance del teclado de cualquiera. Internet concede, para lo bueno y para lo malo, larga vida a las noticias. Un año después de publicarse, el artículo de Concha Caballero sigue siendo perfectamente vigente. Más vigente incluso que cuando se publicó. Léanlo y lo verán.
Pero igual que ha mostrado las fortalezas del nuevo entorno, este caso ha puesto en evidencia también sus flaquezas. La noticia resucitada del senador del PP no tenía ya ninguna vigencia. Estaba más que muerta. Resulta inquietante observar cuánta gente reenvía y recomienda una noticia sin haberla leído. O al menos sin haberse fijado en la fecha de publicación. El mero enunciado del titular era suficiente para que muchos internautas lo consideraran recomendable, lo que indica que a veces cuenta más la rapidez que la profundidad, la acción que la reflexión.
¿Cómo es posible que se haya propagado como si fuera actual una noticia tan antigua?, le pregunto a Gumersindo Lafuente. "Porque las redes sociales se basan en una relación de confianza y las decisiones tienen un fuerte componente emocional. El hecho de que la recomendación proceda de alguien "amigo" hace que sea considerada fiable incluso sin necesidad de leerla", responde. En una segunda carta, Tom C. Avendaño apunta a otro factor: el imperativo de la actualidad, a la que yo añadiría la cultura de la urgencia. "En las redes sociales se comenta principalmente la actualidad. Es lógico que al ver el llamativo titular sobre el senador del PP, muchos pensaran que era una noticia actual y la compartieran motivados más por la pasión que por el escrutinio del contenido".
Es una explicación plausible, lo cual me plantea nuevas e inquietantes cuestiones. Por ejemplo, cómo en la rapidez de la propagación viral, lo verídico puede ser fácilmente sustituido por lo verosímil. La noticia del senador era verídica en 2005 pero ya no lo era en 2011. Sin embargo, resultó verosímil para todos los que la recomendaron como una noticia actual. En el entorno de Internet, la confusión entre verdadero y verosímil puede tener graves consecuencias. La fuerza viral de las redes puede utilizarse tanto para las mejores causas como para las peores. Y también para las peores disfrazadas de mejores. Si la audiencia ejerce su nueva fuerza viral de forma compulsiva, automática e irreflexiva, para cuando se deshaga el entuerto, la mentira habrá recorrido ya un largo trecho.
Afortunadamente, apunta Avendaño, "si todos hemos sido, tanto los lectores como el diario, víctimas por igual de un engaño tan grande es porque el sistema de diseminación de las redes funciona. Para desgracia de quienes quieran intentar sucesivos engaños, también se autocorrige".
Pues ahí estamos, corrigiendo.
3 de 12 en Opinión anterior siguiente
Vota Resultado 145 votos
Imprimir
Estadística
Enviar
Corregir
Derechos
¿Qué es esto?Compartir:
Puedes utilizar el teclado:
Texto Artículo
OTRAS EDICIONES
Publicado en Edición Impresa en la sección de Opinión
Versión texto accesible
Edición de Bolsillo, edición para PDA/PSP ó Móv
Dile Hola a una vida más fácil
Dile Hola a tu Asesor BBVA Contigo: Tu nuevo contacto en el banco, cuando y donde quieras
En los negocios, mejor sin rodeos
Londres, Manchester, París, Ginebra y Berlín desde 21,99€ por trayecto. ¿Nos vamos?
La Tarjeta Después BBVA te da más
¿Quieres una tarjeta con hasta 2.000 € de crédito y que puede salirte gratis? ¡Infórmate!
Vota Resultado 2188 votos
Imprimir
Estadística
Enviar
Corregir
Reproducir
Derechos
¿Qué es esto?Compartir:
Puedes utilizar el teclado:
Texto
MÁS INFORMACIÓN:
Organismo: PP Partido Popular
En España existen 40.000 niños pendientes de acogida
El Parlamento de Navarra apoya las bodas entre personas del mismo sexo
"Más drogodependencia, estrés y homosexualidad"
El alcalde de Vitoria, del PP, cree "miserable" manifestarse contra los gays
"Más flexibilidad en roles de género y desarrollo sano"
El PP se desmarca de las palabras del experto que calificó de enfermos a los homosexuales
Fotografía: Aquilino Polaino, experto llevado por el PP al Senado
domingo, 20 de noviembre de 2011
Valoración de las propuestas en educación del PP (II)ESPAÑA Contra las teorías oficialistas en las que el agente educador por excelencia es y debe s
Valoración de las propuestas en educación del PP (II)ESPAÑA
Contra las teorías oficialistas en las que el agente educador por excelencia es y debe ser el Estado, debe imponerse la realidad de que el primer agente educador es la familia, de donde se deriva que por extensión es la propia sociedad la que debe asumir el protagonismo de ser agente educador.
Actualizado 14 noviembre 2011
Compartir: | Imprimir | Corregir | Enviar | Comentar 1
Alejandro Campoy
07.- Fomentaremos centros de especialización curricular que ofrezcan diferentes proyectos educativos mediante el refuerzo y ampliación de los currículos en los ámbitos lingüístico, humanístico, científico, tecnológico, artístico, deportivo y de las tecnologías de la información y la comunicación.
Sobre este punto aparece un cierto desacuerdo y una aparente contradicción: tales centros estarían necesaramente vinculados a las administraciones educativas, y podrían llegar a convertirse en los sustitutos de los actuales Centros de Profesores y Recursos, al parecer llamados a la extinción tal y como se ve venir en ciertas comunidades autónomas recientemente ganadas por el PP. Estos CPR no han sido más que nidos de vividores con carnet que han huído de la tiza. Sería un grave error volver a darles carta de naturaleza sustituyendo unos vividores por otros. En su lugar, existen unos agentes privilegiados que se encargarían de llevar a cabo estas tareas de especializacioón curricular hasta los niveles que les fueran requeridos, y no son otros que las diversas editoriales vinculadas a la educación. Externalícese este servicio y póngase en manos de las editoriales.
08.- Promoveremos la excelencia. Los alumnos con mejores expedientes académicos y mejores resultados en las pruebas nacionales de evaluación recibirán un diploma de excelencia que será mérito preferente para acceder a cualquier tipo de ayudas y becas.
Sin comentarios. Nada que objetar ni añadir. Como en cualquier país normalizado de nuestro entorno. Eso sí, cabría pedir que se preste un poco más de atención y recursos en edades tempranas a los alumnos con sobredotación, abocados actualmente a un grado de fracaso escolar bastante notable y con un riesgo de marginalidad social bastante grave.
09.- Aprobaremos una estrategia nacional de calidad de la educación que incluya un programa específico para la mejora de la competencia lectora y la escritura. Las materias instrumentales, como la lengua, las matemáticas y el inglés, tendrán una prioridad central en la educación obligatoria. Elaboraremos un plan de extensión del uso de las nuevas tecnologías, facilitando el acceso a contenidos educativos de calidad y priorizando la formación del profesorado.
Prioridad a materias instrumentales como la lengua, las matemáticas y el inglés. Bien, pero ésto es imposible sin una modificación en profundidad de los Reales Decetos por los que se establecen las enseñanzas mínimas de cada una de las etapas educativas. Y esta modificación implica a su vez una modificación de la LOE, pues no resulta posible reforzar las matemáticas y la lengua si no se gana un mayor número de horas semanales para su docencia, lo que implica de forma necesaria la eliminación de otras materias de dudosa utilidad.
De igual forma, dentro de la creciente complejidad que ofrece la optatividad a medida que se avanza en una etapa tan crucial como es la ESO, sería conveniente ir eliminando esa progresiva diversificación de optativas, de la que resulta la aparición de una mayor número de horas dedicadas a variedades y la consiguiente reducción horaria de la lengua, las matemáticas y, por qué no decirlo, también de la Geografía e Historia y las Ciencias Naturales.
Por lo que se refiere a la incorporación de las nuevas tecnologías, estamos de nuevo ante un proceso en el que se comenzó el edificio por el tejado: dejen en paz a los alumnos con horas dedicadas a la informática, ordenadores portátiles gratis (y todavía sin pagar en comunidades como Castilla-La Mancha) y aplicaciones sin fin que sólo suponen un quebradero de cabeza para las familias y dedíquense durante toda una legislatura a formar al profesorado; que el inmenso tiempo dedicado a intentar funcionar digitalmente y abocado al fracaso por la falta de formación de los profesores no disminuya ni la cantidad ni la calidad del tiempo necesario que debe dedicarse a las matemáticas, la lengua, la historia y la biología, por ejemplo.
10.- Adoptaremos de forma temprana medidas de refuerzo y de recuperación para aquellos alumnos que lo necesiten con el objeto de combatir el retraso escolar. Apoyaremos especialmente a los centros que escolarizan alumnado en situación de desventaja social. Fomentaremos la atención educativa para alumnos con necesidades especiales de apoyo. En la carrera docente se reconocerá a aquellos profesores que atiendan a alumnos con especiales dificultades.
Retraso escolar, desventaja social, alumnado inmigrante, alumnado con conductas disrruptivas. Todos esos programas ya existen, y funcionan relativamente mal debido a errores de base en su concepción y ejecución (básicamente el primer error fundamental se sigue resumiendo en el “todo gratis para todos y todas”).
El primer inconveninete es que ya se está recortando debido a la inexistencia de recursos públicos en este tipo de programas; el segundo es que no se actúa de forma subsidiaria, dando el protagonismo que deben tener las innumerables iniciativas sociales dirigidas a la atención específica de cada uno de estos colectivos, y el tercer y último problema es el eterno olvido de los alumnos con problemas de sobredotación intelectual, cosa que la LOCE no olvidaba y tenía previsto el inicio inmediato de actuaciones sobre ese campo, abortadas por la inesperada derogación de esta ley tras la llegada al poder de ZP en 2004
11.- Reforzaremos la libertad de elección de las familias promoviendo una educación pública de calidad, y una oferta formativa de iniciativa social que responda a las demandas plurales de las familias.
Entramos en este punto en el bloque de medidas que afrontan por fin a las claras los temas más polémicos de lo que ha supuesto la andadura de la legislación zapateril. La primera de ellas, la libertad de las familias, necesariamente vinculada a la libertad de enseñanza y la libre iniciativa social de promover y ofrecer modelos educativo variados para que los padres puedan elegir sobre opciones reales y no sobre un modelo educativo único, impuesto y totalitario. Y todo ello con remisión a la libertad de fondo, que es la libertad de creencias, ideología y opinión. Y para que todo ello sea real, resulta imprescindible que los poderes públicos asuman de una vez y a las claras el principio de subsidiaridad de los poderes públicos del estado, que debería figurar como uno de los principios fundamentales en un ordenamiento constitucional futuro y de momento hipotético, así como que cumplan de una vez por todas con la neutralidad a la que están obligados por ley tanto constitucional como orgánica.
Contra las teorías oficialistas en las que el agente educador por excelencia es y debe ser el Estado, debe imponerse la realidad de que el primer agente educador es la familia, de donde se deriva que por extensión es la propia sociedad la que debe asumir el protagonismo de ser agente educador. El estado y sus poderes deben ocupar una posición de subordinación respecto a la sociedad: éste y no otro es el principio de subsidiaridad.
Los partidarios del modelo estatalista y totalitario se justifican diciendo que en tal caso se reproducirían en el campo educativo las desigualdades existentes en la propia sociedad, y en este punto tienen razón. En lo que no tienen razón es en el modo de afrontar estas desigualdades, que para ellos consiste en convertirnos a todos en iguales, homogéneos, “ciudadanos” y clones idénticos entre sí, y para un modelo subsidiario el modo de afrontar y superar las desigualdades propias y latentes dentro de la sociedad es precisamente otorgando a los poderes publicos la función correctora de las mismas desde esa posición de subordinación que deben ocupar, potenciando y fomentando la acción de los innumerables agentes sociales (¡que no sindicatos!) que existen orientados a la corrección de esas mismas desigualdades.
12.- Elevaremos la formación cívica de los alumnos, sustituyendo la asignatura ducación para la ciudadanía por otra cuyo contenido esté basado en el aprendizaje de los valores constitucionales y en el conocimiento de las instituciones españolas y europeas.
Bien. El objetivo de tanta lucha de los objetores de conciencia a la EpC parece que puede cumplirse. Pero hay que subrayar esta reserva: “parece que”. Lo que de ninguna forma se podrá admitir es “otra Educación para la ciudadanía", esta vez desde el sesgo ideológico del partido que pueda estar en el poder. Que sea un conocimiento aséptico de la Constitución y las instituciones, y hasta ahí, punto y final. Sería bueno suprimir incluso la palabra “valores” constitucionales, ya que ahí puede estar la trampa. Se trataría de una iniciación de carácter prejurídico, pues la enorme deficiencia democrática de buena parte de la sociedad española reside precisamente en la ausencia más completa de una formación jurídica básica. Por otra parte, y anticipando el contenido del punto siguiente, ¿está vigente la Constitución? ¿funcionan las instituciones?
13.- Haremos efectivo el derecho de los alumnos a aprender en español y en el resto de lenguas cooficiales. Favoreceremos el desarrollo de un bilingüismo integrador que facilite el mejor aprendizaje.
Continuando las preguntas del punto anterior: ¿Sirve para algo el Tribunal Constitucional? ¿Está al servicio del partido en el poder? ¿Por qué algunas comunidades autónomas incumplen las sentencias de ese tribunal porque “no les da la gana” y aquí no pasa nada? ¿realmente serviría de algo una educación en la constitución y las instituciones cuando aquella no se cumplen ni parecen funcionar éstas? Por lo tanto, muy buena la declaración de intenciones, pero el problema de estudiar en la lengua que elijan los propios padres no es un problema de legislación educativa, sino un problema más elevado: se trata de suspender el autogobierno de algunas autonomías hasta que estas no cumplan con las sentencias que emanan del Tribunal Constitucinal y se avengan a dejar de seguir violentando los derechos más elementales contenidos en la propia Constitución.
No cabrá más que un sonoro aplauso si el Partido Popular consigue que se cumpla lo que promete en su programa si gobierna sin hipotecas y consigue que España vuelva a ser un estado de derecho, pomposa frase con la que los políticos se siguen refiriendo a nuestro país cuando el estado real es que existen enormes lagunas de impunidades, privilegios, exenciones, excepciones y desigualdades ante la ley.
14.- Impulsaremos la educación infantil de cero a tres años. En los entornos socialmente más desfavorecidos, promoveremos un modelo de educación infantil con mayor apoyo a las familias y a su función educadora en la primera infancia.
Con esta medida lo que se pretende es favorecer la conciliación de la vida familiar y profesional, una de las grandes asignauras pendientes en nuestro país. La única objeción a ella sigue siendo la absoluta falta de recursos con la que se va a encontrar el Partido Popular si gana las elecciones. ¿Cómo será posible generar los recursos suficientes en la actual coyuntura económica, que exige precisamente austeridad en el gasto público? La única forma es la concertación de este servicio con la amplia red de guarderías que ya exite, aunque no baste, a lo largo de todo el territorio.
De nuevo, la iniciativa social suple, con menos recursos y mayor eficacia, a la iniciativa pública. Sería bueno tomar buena nota de ello para diseñar unas políticas educativas más realistas a partir de ahora de un modo estable y duradero para nuestro país.
¿Te ha gustado este artículo? Coméntaselo a tus amigos y conocidos:
Compartir: | Imprimir | Corregir | Enviar | Comentar 1
Comentario (máx. 1500 caracteres - no utilizar etiquetas HTML)
Título (obligatorio)
Nombre (obligatorio)
E-mail (obligatorio)
Por favor rellene el siguiente campo con las letras y números que aparecen en la imagen superior
CLÁUSULA DE EXENCIÓN DE RESPONSABILIDAD
Todos los comentarios publicados pueden ser revisados por el equipo de redacción de religionenlibertad.com y podrán ser modificados, entre otros, errores gramaticales y ortográficos. Todos los comentarios inapropiados, obscenos o insultantes serán eliminados.
Religionenlibertad.com declina toda responsabilidad respecto a los comentarios publicados.
PadreObjetor
14/
Contra las teorías oficialistas en las que el agente educador por excelencia es y debe ser el Estado, debe imponerse la realidad de que el primer agente educador es la familia, de donde se deriva que por extensión es la propia sociedad la que debe asumir el protagonismo de ser agente educador.
Actualizado 14 noviembre 2011
Compartir: | Imprimir | Corregir | Enviar | Comentar 1
Alejandro Campoy
07.- Fomentaremos centros de especialización curricular que ofrezcan diferentes proyectos educativos mediante el refuerzo y ampliación de los currículos en los ámbitos lingüístico, humanístico, científico, tecnológico, artístico, deportivo y de las tecnologías de la información y la comunicación.
Sobre este punto aparece un cierto desacuerdo y una aparente contradicción: tales centros estarían necesaramente vinculados a las administraciones educativas, y podrían llegar a convertirse en los sustitutos de los actuales Centros de Profesores y Recursos, al parecer llamados a la extinción tal y como se ve venir en ciertas comunidades autónomas recientemente ganadas por el PP. Estos CPR no han sido más que nidos de vividores con carnet que han huído de la tiza. Sería un grave error volver a darles carta de naturaleza sustituyendo unos vividores por otros. En su lugar, existen unos agentes privilegiados que se encargarían de llevar a cabo estas tareas de especializacioón curricular hasta los niveles que les fueran requeridos, y no son otros que las diversas editoriales vinculadas a la educación. Externalícese este servicio y póngase en manos de las editoriales.
08.- Promoveremos la excelencia. Los alumnos con mejores expedientes académicos y mejores resultados en las pruebas nacionales de evaluación recibirán un diploma de excelencia que será mérito preferente para acceder a cualquier tipo de ayudas y becas.
Sin comentarios. Nada que objetar ni añadir. Como en cualquier país normalizado de nuestro entorno. Eso sí, cabría pedir que se preste un poco más de atención y recursos en edades tempranas a los alumnos con sobredotación, abocados actualmente a un grado de fracaso escolar bastante notable y con un riesgo de marginalidad social bastante grave.
09.- Aprobaremos una estrategia nacional de calidad de la educación que incluya un programa específico para la mejora de la competencia lectora y la escritura. Las materias instrumentales, como la lengua, las matemáticas y el inglés, tendrán una prioridad central en la educación obligatoria. Elaboraremos un plan de extensión del uso de las nuevas tecnologías, facilitando el acceso a contenidos educativos de calidad y priorizando la formación del profesorado.
Prioridad a materias instrumentales como la lengua, las matemáticas y el inglés. Bien, pero ésto es imposible sin una modificación en profundidad de los Reales Decetos por los que se establecen las enseñanzas mínimas de cada una de las etapas educativas. Y esta modificación implica a su vez una modificación de la LOE, pues no resulta posible reforzar las matemáticas y la lengua si no se gana un mayor número de horas semanales para su docencia, lo que implica de forma necesaria la eliminación de otras materias de dudosa utilidad.
De igual forma, dentro de la creciente complejidad que ofrece la optatividad a medida que se avanza en una etapa tan crucial como es la ESO, sería conveniente ir eliminando esa progresiva diversificación de optativas, de la que resulta la aparición de una mayor número de horas dedicadas a variedades y la consiguiente reducción horaria de la lengua, las matemáticas y, por qué no decirlo, también de la Geografía e Historia y las Ciencias Naturales.
Por lo que se refiere a la incorporación de las nuevas tecnologías, estamos de nuevo ante un proceso en el que se comenzó el edificio por el tejado: dejen en paz a los alumnos con horas dedicadas a la informática, ordenadores portátiles gratis (y todavía sin pagar en comunidades como Castilla-La Mancha) y aplicaciones sin fin que sólo suponen un quebradero de cabeza para las familias y dedíquense durante toda una legislatura a formar al profesorado; que el inmenso tiempo dedicado a intentar funcionar digitalmente y abocado al fracaso por la falta de formación de los profesores no disminuya ni la cantidad ni la calidad del tiempo necesario que debe dedicarse a las matemáticas, la lengua, la historia y la biología, por ejemplo.
10.- Adoptaremos de forma temprana medidas de refuerzo y de recuperación para aquellos alumnos que lo necesiten con el objeto de combatir el retraso escolar. Apoyaremos especialmente a los centros que escolarizan alumnado en situación de desventaja social. Fomentaremos la atención educativa para alumnos con necesidades especiales de apoyo. En la carrera docente se reconocerá a aquellos profesores que atiendan a alumnos con especiales dificultades.
Retraso escolar, desventaja social, alumnado inmigrante, alumnado con conductas disrruptivas. Todos esos programas ya existen, y funcionan relativamente mal debido a errores de base en su concepción y ejecución (básicamente el primer error fundamental se sigue resumiendo en el “todo gratis para todos y todas”).
El primer inconveninete es que ya se está recortando debido a la inexistencia de recursos públicos en este tipo de programas; el segundo es que no se actúa de forma subsidiaria, dando el protagonismo que deben tener las innumerables iniciativas sociales dirigidas a la atención específica de cada uno de estos colectivos, y el tercer y último problema es el eterno olvido de los alumnos con problemas de sobredotación intelectual, cosa que la LOCE no olvidaba y tenía previsto el inicio inmediato de actuaciones sobre ese campo, abortadas por la inesperada derogación de esta ley tras la llegada al poder de ZP en 2004
11.- Reforzaremos la libertad de elección de las familias promoviendo una educación pública de calidad, y una oferta formativa de iniciativa social que responda a las demandas plurales de las familias.
Entramos en este punto en el bloque de medidas que afrontan por fin a las claras los temas más polémicos de lo que ha supuesto la andadura de la legislación zapateril. La primera de ellas, la libertad de las familias, necesariamente vinculada a la libertad de enseñanza y la libre iniciativa social de promover y ofrecer modelos educativo variados para que los padres puedan elegir sobre opciones reales y no sobre un modelo educativo único, impuesto y totalitario. Y todo ello con remisión a la libertad de fondo, que es la libertad de creencias, ideología y opinión. Y para que todo ello sea real, resulta imprescindible que los poderes públicos asuman de una vez y a las claras el principio de subsidiaridad de los poderes públicos del estado, que debería figurar como uno de los principios fundamentales en un ordenamiento constitucional futuro y de momento hipotético, así como que cumplan de una vez por todas con la neutralidad a la que están obligados por ley tanto constitucional como orgánica.
Contra las teorías oficialistas en las que el agente educador por excelencia es y debe ser el Estado, debe imponerse la realidad de que el primer agente educador es la familia, de donde se deriva que por extensión es la propia sociedad la que debe asumir el protagonismo de ser agente educador. El estado y sus poderes deben ocupar una posición de subordinación respecto a la sociedad: éste y no otro es el principio de subsidiaridad.
Los partidarios del modelo estatalista y totalitario se justifican diciendo que en tal caso se reproducirían en el campo educativo las desigualdades existentes en la propia sociedad, y en este punto tienen razón. En lo que no tienen razón es en el modo de afrontar estas desigualdades, que para ellos consiste en convertirnos a todos en iguales, homogéneos, “ciudadanos” y clones idénticos entre sí, y para un modelo subsidiario el modo de afrontar y superar las desigualdades propias y latentes dentro de la sociedad es precisamente otorgando a los poderes publicos la función correctora de las mismas desde esa posición de subordinación que deben ocupar, potenciando y fomentando la acción de los innumerables agentes sociales (¡que no sindicatos!) que existen orientados a la corrección de esas mismas desigualdades.
12.- Elevaremos la formación cívica de los alumnos, sustituyendo la asignatura ducación para la ciudadanía por otra cuyo contenido esté basado en el aprendizaje de los valores constitucionales y en el conocimiento de las instituciones españolas y europeas.
Bien. El objetivo de tanta lucha de los objetores de conciencia a la EpC parece que puede cumplirse. Pero hay que subrayar esta reserva: “parece que”. Lo que de ninguna forma se podrá admitir es “otra Educación para la ciudadanía", esta vez desde el sesgo ideológico del partido que pueda estar en el poder. Que sea un conocimiento aséptico de la Constitución y las instituciones, y hasta ahí, punto y final. Sería bueno suprimir incluso la palabra “valores” constitucionales, ya que ahí puede estar la trampa. Se trataría de una iniciación de carácter prejurídico, pues la enorme deficiencia democrática de buena parte de la sociedad española reside precisamente en la ausencia más completa de una formación jurídica básica. Por otra parte, y anticipando el contenido del punto siguiente, ¿está vigente la Constitución? ¿funcionan las instituciones?
13.- Haremos efectivo el derecho de los alumnos a aprender en español y en el resto de lenguas cooficiales. Favoreceremos el desarrollo de un bilingüismo integrador que facilite el mejor aprendizaje.
Continuando las preguntas del punto anterior: ¿Sirve para algo el Tribunal Constitucional? ¿Está al servicio del partido en el poder? ¿Por qué algunas comunidades autónomas incumplen las sentencias de ese tribunal porque “no les da la gana” y aquí no pasa nada? ¿realmente serviría de algo una educación en la constitución y las instituciones cuando aquella no se cumplen ni parecen funcionar éstas? Por lo tanto, muy buena la declaración de intenciones, pero el problema de estudiar en la lengua que elijan los propios padres no es un problema de legislación educativa, sino un problema más elevado: se trata de suspender el autogobierno de algunas autonomías hasta que estas no cumplan con las sentencias que emanan del Tribunal Constitucinal y se avengan a dejar de seguir violentando los derechos más elementales contenidos en la propia Constitución.
No cabrá más que un sonoro aplauso si el Partido Popular consigue que se cumpla lo que promete en su programa si gobierna sin hipotecas y consigue que España vuelva a ser un estado de derecho, pomposa frase con la que los políticos se siguen refiriendo a nuestro país cuando el estado real es que existen enormes lagunas de impunidades, privilegios, exenciones, excepciones y desigualdades ante la ley.
14.- Impulsaremos la educación infantil de cero a tres años. En los entornos socialmente más desfavorecidos, promoveremos un modelo de educación infantil con mayor apoyo a las familias y a su función educadora en la primera infancia.
Con esta medida lo que se pretende es favorecer la conciliación de la vida familiar y profesional, una de las grandes asignauras pendientes en nuestro país. La única objeción a ella sigue siendo la absoluta falta de recursos con la que se va a encontrar el Partido Popular si gana las elecciones. ¿Cómo será posible generar los recursos suficientes en la actual coyuntura económica, que exige precisamente austeridad en el gasto público? La única forma es la concertación de este servicio con la amplia red de guarderías que ya exite, aunque no baste, a lo largo de todo el territorio.
De nuevo, la iniciativa social suple, con menos recursos y mayor eficacia, a la iniciativa pública. Sería bueno tomar buena nota de ello para diseñar unas políticas educativas más realistas a partir de ahora de un modo estable y duradero para nuestro país.
¿Te ha gustado este artículo? Coméntaselo a tus amigos y conocidos:
Compartir: | Imprimir | Corregir | Enviar | Comentar 1
Comentario (máx. 1500 caracteres - no utilizar etiquetas HTML)
Título (obligatorio)
Nombre (obligatorio)
E-mail (obligatorio)
Por favor rellene el siguiente campo con las letras y números que aparecen en la imagen superior
CLÁUSULA DE EXENCIÓN DE RESPONSABILIDAD
Todos los comentarios publicados pueden ser revisados por el equipo de redacción de religionenlibertad.com y podrán ser modificados, entre otros, errores gramaticales y ortográficos. Todos los comentarios inapropiados, obscenos o insultantes serán eliminados.
Religionenlibertad.com declina toda responsabilidad respecto a los comentarios publicados.
PadreObjetor
14/
Suscribirse a:
Entradas (Atom)