ME SIENTO MUY ORGULLOSO DE MI AMIGO EL ESCRITOR CUBANO-URUGUAYO ORLANDO VICENTE.

ME SIENTO MUY ORGULLOSO DE MI AMIGO EL ESCRITOR CUBANO-URUGUAYO ORLANDO VICENTE. DESPUES DE UN LARGUISIMO ESTADO DE COMA SALE VIVO Y SE RECUPERA -GRACIAS AL PADRE DIOS- Y ESCRIBE DOS NOVELAS Y MEDIA EN SOLO UN AÑO. ME ENSEÑA QUE NO HAY QUE TENER MIEDO Y QUE HAY QUE SEGUIR CREANDO. leon legazcue,escritor hispano-uruguayo,el vasco. ..............................................................NR ORLANDO VICENTE NACIO EN GUANTANAMO EL DIEZ DE FEBRERO DE MIL NOVECIENTOS CINCUENTA Y SIETE.RESIDIO EN CUBA,NICARAGUA Y RESIDE EL REPUBLICA ORIENTAL DEL URUGUAY .--------------- ...................................................................------------------------------------------ -------..........--porque Dios te dio una segunda oportunidad de vivir despues que moriste,amigo=?---Amigo ,despues de los infartos estuviste muerto tanto tiempo,tan desesperadamente muerto y ausente,vos,mi mejor amigo y un dia resucitaste-Me pregunto sin parar el secreto que tienes,por que Dios permitio que despertaras y volvieras,para nuestra alegria y esperanza,amigo,y hoy en esta pascua,pesaj de nisan 14,me conmueve y conmina por una respuesta al milagro que existe -AMILCAR JESUS LEGAZCUE DE LEON IZA --..-------------------------- ------------------------------#CUBANO HISTORIA EN AÑOS 60 Y 70 Visita aqui clikeando arriba,AHORA SI,AL FIN,EN AMAZON ESTAN LOS LIBROS DE ORLANDO VICENTE-EL #CUBANO ,clikea ,,,,,,- #CUBANO HISTORIA EN AÑOS 60 Y 70 Visita aqui clikeando arriba,AHORA SI,AL FIN,EN AMAZON ESTAN LOS LIBROS DE ORLANDO VICENTE-EL #CUBANO ,clikea ,,,,,,- ------- kindle=maravilloso.

I will write upon him the name of my God, and the name of the city of my God,............... Apocalipsis 3:12

I will write upon him the name of my God, and the name of the city of my God,............... Apocalipsis 3:12 ►...................................................................... Versos Paralelos La Biblia de las Américas `Al vencedor le haré una columna en el templo de mi Dios, y nunca más saldrá de allí; escribiré sobre él el nombre de mi Dios, y el nombre de la ciudad de mi Dios, la nueva Jerusalén, que desciende del cielo de mi Dios, y mi nombre nuevo. ............................................................................... La Nueva Biblia de los Hispanos "Al vencedor le haré una columna en el templo de Mi Dios, y nunca más saldrá de allí. Escribiré sobre él el nombre de Mi Dios y el nombre de la ciudad de Mi Dios, la nueva Jerusalén, que desciende del cielo de Mi Dios, y Mi nombre nuevo.--..................................................................-----King James Bible Him that overcometh will I make a pillar in the temple of my God, and he shall go no more out: and I will write upon him the name of my God, and the name of the city of my God, which is new Jerusalem, which cometh down out of heaven from my God: and I will write upon him my new name................................................................. English Revised Version He that overcometh, I will make him a pillar in the temple of my God, and he shall go out thence no more: and I will write upon him the name of my God, and the name of the city of my God, the new Jerusalem, which cometh down out of heaven from my God, and mine own new name.----------------------------------------------http://bibliaparalela.com/revelation/3-12.htm.

ISAIAS 53 HABLADO

ISAIAS 53 HABLADO https://youtu.be/lkdzgrbkcsY

el cristianismo «progre» morirá en este siglo XXI, según un exprotestante

el padre Longenecker defiende que hoy la verdadera división se da entre cristianos “históricos o tradicionales” y cristianos “progresistas o liberales”, y vaticina que antes de un siglo la opción "progre" habrá desaparecido (o habrá dejado de tener nada que ver con el cristianismo). Para ello da 12 razones que resumimos a continuación. ------------------------------------------------------ 1 – “Los modernistas niegan lo sobrenatural” La religión, explica Longenecker, “es una transacción con lo sobrenatural; sea gente primitiva danzando junto al fuego o una Misa Solemne en una catedral católica, la religión trata de un intercambio con el Otro Mundo”. La religión trata de almas, pecados, cielo, infierno, condenación, la otra vida, ángeles y demonios, “y todo eso”. Una religión "para ser buenos", luchar por la igualdad de derechos y trabajar causas sociales desaparecerá, porque esas tareas se pueden trabajar sin religión, sin nada sobrenatural. Así, la primera generación de cristianos modernistas aún va a la iglesia, la segunda sólo va a veces, la tercera no va casi nunca y las siguientes ni van ni se lo plantean. Si no crees en lo sobrenatural, el ritual no vale la pena. Y dejas la iglesia. .............................. 2- La religión progresista fomenta el individualismo, no la comunidad Si cada persona puede decidir en qué creer, no necesita juntarse con otras personas, de hecho no lo valorará. Tenderá a mezclarse con los pocos que crean exactamente igual que él en todo, grupos cada vez más pequeños, débiles e irrelevantes, que tenderán a desaparecer. .................................... 3- El cristianismo progresista es demasiado subjetivo y sentimental Si lo que importa no es la moral ni la doctrina, sino el “sé tú mismo” y “siéntete bien”, si lo que se valora es básicamente el sentimiento, que es una experiencia individual, tenderá a desatenderse el compromiso formal, el comprometerse con una asociación o comunidad. Se puede “creer sin pertenecer”, y como es más fácil, es lo que se hará. ...................................... 4- El cristianismo progresista es revisionista y se separa de la tradición Al cortar con la tradición y despreciar la historia, sólo le queda “lo que ahora está de moda” (que dejará de estarlo muy pronto) y el esfuerzo agotador por someterse a las exigencias siempre variables e insaciables de la cultura contemporánea. A quien no tiene raíces se lo lleva el viento. .................................. 5- El cristianismo progresista se basa en biblistas ya caducos Muchos cristianos “progres” dicen seguir “la crítica moderna”… y repiten lo que dijeron biblistas alemanes del siglo XIX o de antes de la II Guerra Mundial, porque les sonaba “desmitificador”. Todo eso ha caducado ante los avances de los biblistas modernos de verdad, los que publican en el siglo XXI y aplican métodos de historia y arqueología, no de ideología, y que refuerzan la fiabilidad de la Biblia. ................................ 6- El cristianismo “progre” morirá porque no es exigente con sus fieles Los clérigos “progres” llevan 4 décadas diciendo que no es obligatorio ir a la Iglesia, que sólo hay que acudir si se tienen ganas… y ahora descubren con asombro que tienen las iglesias vacías. No piden a los fieles nada exigente… y estos se van porque lo menos exigente es quedarse en casa tranquilamente. ............................. 7 – El cristianismo progre fomenta el declive moral y eso lo debilita En cualquier religión que cree en lo sobrenatural se predican las virtudes, que implican esfuerzo. Se pide pureza moral, autocontrol, disciplina… Pero la religión progre ofrece, en realidad, hedonismo, aunque un poco aguado. Las personas quieren religión en serio o hedonismo sin aguar, así que dejarán la religiosidad “progre” y elegirán entre esas dos opciones. ............................................8- El cristianismo progre no tiene natalidad Una religión que no tiene hijos desaparece con rapidez. Una religión que admite la anticoncepción e incluso la alaba, o que permite el aborto, será demográficamente irrelevante muy rápido, especialmente si compite con otras que fomentan la fecundidad y la familia. Pastoras de una iglesia muy liberal a favor del aborto ("pro-choice") ............................. 9- El cristianismo del Sur está en alza Los episcopalianos de EEUU han sido castigados en la Comunión Anglicana por los anglicanos de África, que son inmensa mayoría y en crecimiento. El cristianismo en África, Asia y Sudamérica es creativo, vigoroso, crece y enlaza con la Biblia y la tradición histórica y moral. Será el que marque la línea en este siglo XXI. 10- Los “progres” ya son “establishment”, “mainstream”, “lo estándar”, lo aburrido… Hoy ser “progre” es lo estándar, es lo que todos hacen, es burgués y mediocre… Los antiguos radicales hoy son parte del “establishment”. Son el sistema. Y la verdadera religión siempre tiene algo de antisistema, de rebelión ante la lógica de la mediocridad establecida. Por eso la religión progre aburguesada no atraerá a las personas que buscan verdadera religión. Obispesas episcopalianas en EEUU: la Comunión Anglicana ha reducido a esta iglesia, hace un siglo la más prestigiosa del país, a mera "oyente" ......................................... 11- Hoy los verdaderos radicales son los cristianos históricos, tradicionales Si todo el mundo es progre, el conservador es el nuevo radical. En un mundo promiscuo, el casto es radical. En un mundo glotón, el que ayuna es radical. En un mundo relativista, quien tiene convicciones firmes es radical. En un mundo materialista, quien cree en lo sobrenatural es radical. Y esa radicalidad atrae a la gente. ................................................. 12- El cristianismo progre se vacía… por sus puertas tan abiertas El gran dogma “progre” es “las puertas están abiertas para todos”. Pero nadie quiere apuntarse a un club que no tiene reglas de admisión. Un club para todos en realidad es un club para nadie. Una iglesia sin dogmas ni moral no rechazará a nadie, pero nadie va a sentir que deba acudir o pertenecer a ella. Por esas puertas tan abiertas nadie va a entrar para quedarse, y muchos de los que estaban, se marcharán. ....................................... La paradoja que los sociólogos y el padre Longenecker detectan es que, al final, las religiones exigentes en lo moral, con doctrinas claras, llamado comunitario (no individualista) y visión sobrenatural son las que sobrevivirán a la prueba del siglo XXI y crecerán. En el vídeo, Nochebuena en las iglesias coptas etíopes de Lalibela; el cristianismo africano, que cree en lo sobrenatural, en la tradición y las enseñanzas bíblicas, puede marcar el ritmo del cristianismo en este siglo Religión en Libertad es gratis… pero necesita de tu ayuda para que siga existiendo

desprezado, e rejeitado dos homens; homem de dores, e experimentado nos sofrimentos; e, como um de quem os homens escondiam o rosto, era desprezado, e não fizemos dele caso algum.

desprezado, e rejeitado dos homens; homem de dores, e experimentado nos sofrimentos; e, como um de quem os homens escondiam o rosto, era desprezado, e não fizemos dele caso algum. Quem deu crédito à nossa pregação? e a quem se manifestou o braço do Senhor Yahveh? Isaiah 53:1 ^Isaiah 53 Isaías 53 Isaiah 53:1 ^ Who would have had faith in the word which has come to our ears, and to whom had the arm of the Lord YAHWEH been unveiled? Who would have had faith in the word which has come to our ears, and to whom had the arm of the Lord Yahveh been unveiled? Isaías 53:2 ^ Pois foi crescendo como renovo perante ele, e como raiz que sai duma terra seca; não tinha formosura nem beleza; e quando olhávamos para ele, nenhuma beleza víamos, para que o desejássemos. Isaiah 53:2 ^http://www.transcripture.com/english-spanish-isaiah-53.html

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hambre

hambre

juego de tronos entre RAJOY E IGLESIAS.copernicano o ptolomeico

copernicano o ptolomeico ,Pablo Iglesias una vez mas se cree el centro del universo. El señor Pablo Iglesias una vez mas se cree el centro del universo. Piensa q ue Todo gira a su elrededor .Si una perdiz vuela,es por él. Si Rajoy decide algo, también es por él. Si el pais esta mal es porque él aun no es el presidente del gobierno.Si alguien no piensa igual, debe reciclarse para llegar a la verdad de Podemos, que todos sabemos que nos llevara derechos a la mas absoluta RUINA. Comentario 1 Freedomman 22/01/2016 22:26 horas-----------------María abril, José Tomás Serrano y Juan Antonio Tirado indicaron que les gusta tu Tweet 7 h: @jatirado Pablo Iglesias, quiere ser vicepresidente,es decir presidente interino suplente----------------------------------- Gonzalo Boye ‏@boye_g 1 hHace 1 hora Rajoy no ha visto "Juego de Tronos" y ha hecho una jugada que no aparece en la serie...eso ha descolocado a más de uno 39 retweets 24 me gusta Responder Retwitteado 39 Me gusta 24 Más TANGOMUNDIALlegazkue retwitteó F. Álvarez-Ossorio ‏@FAlvarezOssorio 44 minHace 44 minutos Decir que Rajoy es un irresponsable o un cobarde es no saber cómo funciona un régimen parlamentario. 26 retweets 20 me gusta Responder Retwitteado 26 Me gusta 20 Más TANGOMUNDIALlegazkue retwitteó eldiario.es ‏@eldiarioes 36 minHace 36 minutos El análisis de @iescolar: 'Rajoy renuncia pero no dimite' http://www.eldiario.es/escolar/Rajoy-renuncia-dimite_6_476362390.html … Enlace permanente de imagen incrustada 206 retweets 85 me gusta Responder Retwitteado 206 Me gusta 85 Más TANGOMUNDIALlegazkue retwitteó mar escudero ‏@marescudero12 17 minHace 17 minutos Rajoy está convencido que los "barones" le van a sacar los ojos a @sanchezcastejon, no habrá pactos y el terminará gobernando o elecciones. 5 retweets 5 me gusta Responder Retwitteado 5 Me gusta 5 Más TANGOMUNDIALlegazkue retwitteó El Cojo de Lepanto ‏@ElCojodeLepanto 27 minHace 27 minutos Rajoy juega como el Real Madrid, le da la pelota al contrario esperando que falle para marcar al contrataque.---------------------------------------------------------------

PARADIGMAS EN EDUCACION CONFERENCIA GLOBAL

PARADIGMAS EN EDUCACION CONFERENCIA GLOBAL DE AMILCAR- AMI-JESUS LEGAZCUE PARADIGMAS EN EDUCACION IDEAS FUERTES,MANIFIESTO POR AMILCAR (ami) JESUS LEGAZCUE DE LEON MONTEVIDEO,URUGUAY,AMERICA DEL SUR El autor de "La revolucion educativa","El maestro del amor","La ciencia de vivir","Plataforma ecologista por la Paz"...resume sus visiones holisticas para el siglo xxi ,como indicio de luz en la irritacion y el sin sentido del cuerpo social PARADIGMAS La educacion del chakra del corazon fue propuesta por Rousseau en EL EMILIO y EL CONTRATO SOCIAL,reivindicada por Pestalozzi,Montessori...levantada por el argentino Naranjo...y tiene cierta base en el discurso del FEDON de Platon...EDUCACION AFECTIVA O SENTIMENTAL La educacion del chakra del TERCER OJO fue desarrollada por los teoricos del Iluminismo, de la Razon con mayuscula y sistematizada por Piaget- constructivismo- priorizando el hemiserio cerebral izquierdo.Util para los mercados competitivos EDUCACION RACIONAL O DE LA INTELIGENCIA La educacion para la accion,volitiva,de los chakras de la coronilla y tercer ojo y centrada en las extremidades -manualidad y decision en manos y pies -por medio de la motricidad ,Kerschesteiner,Makarenko,Vygosky.EDUCACION PARA LA ACCION,EL TRABAJO,EL FUNCIONALISMO LA EDUCACION LIBERADORA O POPULAR ,para los oprimidos,levantada por el brasileño PAULO FREIRE ,y en base a la operatividad del argentino Pichon-Riviere,tiene una vision mas holistica,integral y esperanzadora NUESTRA PROPUESTA,hoy,nace en la antigüedad. De todas las civilizaciones. Apunta al hombre integral junto a otros hombres,en su entorno.Es holistica. Como AMERICANOS,es americanista. Es contextual,es eco-educacion.Es armonica,se dirige al hombre -concors. Iende a la felicidad y no a la productividad,a la eficacia.No promueve el hombre herramienta. No acentuas la oralidad por si misma (el chakra de la garganta) ni la visualidad,sino la intuicion,la imaginacion (hemiserio derecho)sin abandonar la racionalidad.Es educacion para el amor CONTEXTO Al fin del siglo xx y del segundo milenio y el comienzo del tercer milenio (N:E:-este documento fue actualizado en el 2003) ,la sociedad humana, en algunas naciones y en ciertos sectores, alcanza un rapido progreso en comodidades materiales,en "desarrollo o progreso" y en las comunicaciones. No es el caso de Americalatina donde,pese a ser el Continente de la Esperanza,las diferencias economicas son notables y la marginacion es persistente. A nivel planetario predomina una irritacion y un sin sentido en las masas,en todos los sectores economicos. Esta irritacion en el cuerpo social clama por " un indicio de cómo la humanidad puede unificarse para la PAZ,la AMISTAD,la PROSPERIDAD ,con una causa comun (Srila Prabhupada) La educacion como superestructura es dependiente y no dependiente,no obstante,un proceso educativo mas liberador,colaboraria en promover ESE indicio tan necesario hoy GLOSARIO PARADIGMA-Totalidad de ideas,percepciones y valores que constituyen una determinada vision de la realidad-Fritjof Capra- Conjunto de principios cognitivos y presunciones que definen el tipo de datos que somos capaces de observar en primer lugar-Ken Wilber sobre Thomas Kuhn PROGRESO_mito modernista e industrialista UNIVERSO_sistema inestable,imprevisible y creador de ordenes-Ylya Prigogine,Premio Nobel en Ciencias HOLISMO-vision de totalidad interna del universo que conecta todo interactivamente-Legazcue,1998 AMOR-entrega del si mismo ,solidaridad,pureza,conciencia,derramamiento.No es sentimentalismo. MENSAJE EDUCATIVO DEL TERCER MILENIO (n.e;-En el MUTANTE DE BUENOS AIRES legazcue escribe el mensaje numero 9 ,en uruguay,1997 que se trascribe) SER,AMAR,DISFRUTAR,ARMONIZAR EL PARADIGMA DE EDUCAR EL SER ,NO PARA SER ,SINO PARA EXISTIR EN SI MISMO COMO PRESENCIA DE IDENTIDAD, O YO-SOY, HABIA SIDO INTUIDO EN BORGES CUANDO ESCRIBIA: Quiza la sabiduria universal es la historia de la diversa entonacion de algunas metaforas Observese la importancia de ese texto o presentimiento,ya que jesus el cristo hablo siempre en metaforas o parabolas,ya sea cuando describia el reino de Dios como una higuera en crecimiento ,o lo inferior,que traducen infierno,como una cena llameante y egoista delante de un pobre mendigo al que no convidaban ni con un vaso de agua .Ni el reino es una higuera literal, ni lo inferior una cena,pero hay entonaciones de metaforas que vibran en verdades.El problema es que los ignorantes confunden la metafora con lo literal,para poner sobre los hombros de sus adherentes pesadas cargas que le pertenecen a ellos mismos,sin pagar impuestos a sus ganancias elevadas y exigen obediencia extrema a sus jerarquias y titulos,apoderandose del alma de ellos. Crean una apariencia de temor educativo muy fuerte, semejante a la que creaban los maestros de la escuela tradicional, especialmente en la llamada Edad Media. DIVERSAS PROPUESTAS ENFRENTADAS -Desescolarizacion de lo formal-Ivan Ilich -Cierre del sistema educativo actual por 10 años -Cierre de las escuelas publicas-Jeft Riggenbach -Priorizacion de la educacion privada con diversidad-Dan Quayle Propongo Reestructurar el sistema publico y privado en forma total, diversificando por contextos y enfatizando la felicidad. No alcanza con una seudoreforma ,sino un viraje Del concepto de hombre El modelo humano esta en transformacion:el hombre nuevo -Carl Rogers-, el revolucionario-sintesis de J. Cardelle,el guerrero-impecable de Castaneda, en contacto con su naturaleza yang -masculina- y ying - femenina EL HOMBRE INTEGRAL,ARMONICO,CONCORDS,ESPIRITUAL,CORPORAL ,SOCIAL,EL YO-SOY PARODIA DE LA VIDA TODAVIA SE PRACTICA EN EL AULA Y EL LABORATORIO DISECCION DE ANIMALES¡Que valor tiene?¡¿es la vida descartable?¿crueldad,desensibilizacion,falta de conciencia aun?PARODIA¡ Y,todavia,la crueldad en los medios de comunicación presentada como espectaculo. RE-ENCANTAR EL MUNDO QUE ES SAGRADO PERO SALVAR A LA RANA Y OLVIDAR AL MINERO Y AL ALBAÑIL Y AL SEMBRADOR, ES PARODIA... UN CODIGO EDUCATIVO PARA EL YO-SOY 1-SER AQUÍ Y AHORA-FOMENTO DE LA ATENCION,LA CONCENTRACION Y LA ACCION 2-SER FELIZ Y RESPONSABLE-DISOLUCION DEL MIEDO,LA IRA,EL RENCOR,EL EGOISMO 3-ACTITUD VERDADERA.EVITAR EL QUEJISMO VICTIMA,LA DEBILIDAD,LA EXCITACIÓN,EL SUCCIONISMO ENERGETICO,LA MENTIRA,EL VAMPIRISMO DE LA PERSONALIDADES 4-TEMPLE.DECIDIR Y ACTUAR DE TODOS MODOS EN LO AMABLE Y NECESARIO,EL JUSTO MEDIO 5-FIDELIDAD DE LA PALABRA Y EL GESTO.TRANSPARENCIA 6-RESACRALIZAR EL MUNDO 7-NO MALTRATAR A NADIE NI PERMITIR EL MALTRATO 8-HUMOR,ALEGRIA,ESPONTANEIDAD,CREATIVIDAD 9-AMOR Y REVERENCIA A LA FUERZA INTERIOR,A LA PRESENCIACONFIANZA EN LA UNIDAD O ESPIRITU,SEGÚN DIVERSOS VOCABULARIOS 9-AMOR SOLIDARIO Y ACTIVO A LOS OTROS ADVERTENCIA ESTOS CAMBIOS GENERAN RESISTENCIA INADECUADA,SOBRE TODO EN LOS DETENTORES DE LA PEDAGOGIA PUBLICA O RELIGIOSA,ACOSTUMBRADOS, CON EXCEPCIONES, A PRINCIPIOS DOGMATICOS,VERTICALES,JERARQUICOS,PIRAMIDALES ENCARNAR ESTOS PARADIGMAS AUNQUE LA ESPIRTUALIDAD,NO LA RELIGIOSIDAD NI LA AFILIACION A INSTITUCIONES,VA EN PROGRESO,LA MANIFESTACION EN AMERICA DE ESTOS IDEALES ,QUE POR FORTUNA DEMUESTRAN QUE NO HAY CRISIS DE IDEOLOGIAS HUMANAS,DESIDEOLOGIZACION ,NI FIN DE LA HISTORIA,NECESITAN UNA ENCARNACION VIVA,COMO PIENSA DAVID SPENGLER SI HACEMOS UNA METAFORA CON LA AGRICULTURA TENDREMOS PASOS: 1-DEFINIR Y PRIORIZAR LOS OBJETIVOS.PLANTEAR LA METAFORA 2-VISUALIZACION PROFUNDA,INTEORIZACION Y DIFUSION .IMAGEN 3-CULTIVO PACIENTE Y FIRME ,CON CONIANZA-AIRMACION 4-INTEORIZACION Y POBLAMIENTO-AYUDAS,ALIADOS,SIMPATIZANTES,PUBLICACIONES,REDES EL MILAGRO ES DE NATURALEZA COTIDIANA ES MUY IMPORTANTE GENERAR LEYES CONTRA LA DISCRIMINACION RACIAL ,ETNICA,IDEOLOGICA,FILOSOFICA,SEXUAL Y CONTRA EL MALTRATO ABUSIVO A LOS NIÑOS YO SOY TU TU ERES YO SOMOS LA INTELIGENCIA,ASIMILADA SOLO A LA RAZON, Y DIVORCIADA DE LA CAPACIDAD PARA SOBREVIVIR EN UN MUNDO DE DECISIONES EMOCIONALES,ESTA MAL DEFINIDA Advertencia Los tecnologicos trataran de asimilar el modelo a un software de ordenador. Error.la mente no es un computador. Es un poder fluido que danza El proceso es interno,no traido desde afuera ETAPAS:FORMA-PAUTAS-ESENCIA-UNIDAD-ESPIRITU-AMOR NIVELES:MATERIA-CUERPO-MENTE-ALMA-ESPIRITU DOCTRINA PROPUESTA: MONISMO IDEALISTA.LA MATERIA COMO ENERGIA RESIDUAL,CONDENSACION ESPIRITUAL,LA DIMENSION PSIQUICA ES UNA FORMA ESPIRITUAL, CUYO PUENTE ES LA CONCIENCIA O EL ESTADO DE CONCIENCIA PRESENTE./ESPIRITUALISMO Aquí el yo es material-Piaget Regreso del espiritu al espiritu como espiritu-Hegel ANALOGIA CON LA CIENCIApasaje de la fisica clasica a cuantica El secreto se esconde en quien busca-Allan Watts Aspectos didacticos-ejs Risa-endorfinas Buen humor,actividaes fisicas de placer,ensueño,naturaleza,tacto,piel,masaje bioenergetico,contacto,grupos,percepcion,respiracion,meditacion,arteterapia,danza,metaforas... EL AMOR ES UN DON,UN PODER MILAGROSO LA CIENCIA ES METAFORA.EL LENGUAJE ES METAFORA.EL BIG BANG DEL HUEVO COSMICO.SI LOS VOLVEMOS LITERALES MATAMOS LA METAFORA EL AMOR SOCIAL ADEMAS DE UN PLACER SAGRADO ES UN DON DEL QUE AMA,MEDIANTE EL CUAL ADQUIERE UN PODER CAPACITADO PARA CREAR,SANAR,CRECER,VIVIR EL DISCIPULO Y EL MAESTRO SON UNO: CARISMA PUESTO QUE EL AMOR ES ACTIVO REQUIERE DECISION NO EXISTE INICIATIVA EN EL MIEDO FROMM LO DIJO BIEN EN EL "MIEDO A LA LIBERTAD" KRISHNAMURTI ESCRIBIO: LA ESENCIA DE LA EDUCACION ES LIBERAR AL ESTUDIANTE DEL MIEDO Y HACER QUE EL SE DE CUENTA DE LAS CAUSAS DEL MIEDO PARA QUE PUEDA VIVIR LIBRE DE TEMOR NUEVA EDUCACION,55 LIBERTAD DE TRADICION ,DE GUIAS,DE CONYUGUES,DE SI MIEMO,DE PASTORES,DE MAESTROS.LIBERTAD CON DIGNIDAD CLARO AMILCAR -AMI- JESUS LEON LEGAZCUE DE LEON AMMI-LEON PORQUE SI NOHAY DIGNIDAD ¡¿DE QUE VALE VIVIR? MONTEVIDEO-URUGUAY-1990 CONFERENCIA DICTADA EN BIBLIOTECA NACIONAL,MUSEO PEDAGOCICO E INTENDENCIA MUNICIPAL DE MONTEVIDEO,TACUAREMBO,COLONIA,TREINTA Y TRES DE URUGUAY UNIVERSIDAD DE PARI. SAO PAULO,BRAZIL UNI 3 DE MONTEVIDEO UNIVERSIDAD EDUCARES DE CHILE ESTUDIADA EN UNIVERSIDAD DE XALAPA- MEXICO ,keywords" CONTENT="PROYECTO,VIOLETA,EDUCACION,AMOR,DERECHOS,HUMANOS,proyecto,violeta,amor,personal, página"> EL PROYECTO VIOLETA,EDUCACION PARA EL AMOR EN AMERICA VOLUNTARIOS DE EDUCACION DE ADULTOS VOLUNTARIOS DE EDUCACION DE ADULTOS (VEA) Ong SOCIOCULTURAL desde 1985 .Premio Nacional de Alfabetizacion 1990 de comision UNESCO y nominacion al PRemio INternacional AIA_UNESCO Lineas:Educacion no formal de Jovenes (auspiciado por el MEC) y Animacion en Ecologia Afiliado a CEAAL Coordinador para Uruguay: amilcar legazcue.Joaquin Requena 1203.Montevideo 11200 PROYECTO :EDUCACION PARA EL AMOR Y UN MUNDO MEJOR CONTRA EL MALTRATO Y ABUSO INFANTIL Y CONTRA LA DISCRIMINACION MANIFIESTO A AMERICA: El proyecto violeta NOSOTROS: -Como personas y en nombre de diversas iinstituciones ,nos comprometemos a trabajar en forma pacifica y no violenta,con gran energia,para evitar todo maltrato a los niños,ya sea en abandono,golpes,o agresion verbal y fomentar el acceso a los jovenes al trabajo digno y a las oportunidades de estudio,para estimular el amor a la Patria Difundiremos este proyecto entre las personas proximas e intentaremos extenderlo a toda la poblacion americana Trabajaremos en nombre del AMOR y sin fines de lucro porque creemos que el AMOR es la unica fuerza transformadora para el genero humano Como integrantes de la humanidad consideramos que llego la hora de iniciar una nueva Era de Fraternidad y paz y nos consideramos encendidos por las energias propias del milenio que inaugura el siglo xxi En Montevideo,a partir de setiembre de 1992.se libra este Manifiesto por la Educacion de un Mundo Mejor a traves del Amor CONVOCANTES Voluntarios de educacion de adultos-VEA_,CEIPS de Tacuarembo;UNAMA_UNI III de San Jose,Universidad Libre y Ecologista del Uruguay,Emancipacion e Identidad Americana de Uruguay y Rio Grande do Sul de Brazil,CIDeducacion de Chile,Red alfabetizadora de Ecuador,Talleres del Amor, VERITAS de Caxias do Brazil,Universidad do Cone Sul de Brasil -El proyecto fue presentado en el Seminaario del Instituto de Jovenes de Juventus,el Seminario de Psicologia Transaccional,etc,y publicado en diversos medios periodisticos ,incluyendo la revista cultural de UNESCO en Paris En Uruguay lo adhirieron mas de 1000 personas --------proyecto educacion para el amor-- ----------------------- fraternidad del amor universal ------------------------------------- objetivos -vislumbrar la potencia de cada persona,,el yo superior,para construir una voluntad positiva que modifique el patron mental anterior y remueva radicalmente la conciencia de si misma -transformar nuestras acciones en cooperracion y solidaridad con niños,huerfanos,viudas,enfermos,dementes,presos,suicidas potenciales y toda identidad en situacion desfavorecida -reconocer los Derechos de los Animales y de la Naturaleza -Promover una Educacion para los Valoress Humanos -evitar toda forma de discriminacion soccial entre los diferentes individuos ,especialmente en las minorias -eludir todo triunfalismo hueco,todo funndamentalismo dogmatico,toda intolerancia,en las relaciones humanas -abandonar los mitos del subdesarrollo,ddel desarrollismo y del seudopoder,para crear un desligamiento creativo -superar el consumismo constante y afiebbrado -achar afuera "toda amargura,resentimiennto",pasion negativa,enojo,grito,insulto,maldad que cause angustia,miedo,soledad.aburrimiento -dar testimonio que somos hijos de Dios creados a su imagen y semejanza,expresando pues potencial de sabiduria,amor,vida y poder espiritual Colacionar con -del amor universal en Corintios 13 -de la posibilidad de cambio y la transformacion de la mente paginas 3 y 4 de EL MAESTRO DEL AMOR,EL LIBRO ROJO DE AMI-editorial Graffiti-grapho ediciones de Uruguay,julio 1993 SEMINARIO SENSIBILIZACION Y EXPERIENCIAS EN ECOLOGIA EN TREINTA Y TRES,URUGUAY SEMINARIO SENSIBILIZACION Y EXPERIENCIAS EN ECOLOGIA EN LA CASA DE CULTURA DE LA INTENDENCIA DE TREINTA Y TRES ORGANIZA-TODO POR URUGUAY,ONG,(pte amilcar legazcue) DE MONTEVIDEO Y SU GENTE (pte Enrique Schwengel) OBJETIVO-CREAR Y FOMENTAR PROGRAMAS Y ACCIONES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE NUESTRA GENTE PANELISTAS 1-DRA SYLVIA USHER,DIRECTORA GENERAL DEL MINISTERIO DE VIVIENDA Y ORDENAMIENTO TERRITORIAL Y MEDIO AMBIENTE 2-LICENCIADO AMILCAR LEGAZCUE 3-ENRIQUE SCHWENGEL,TECNICO EN POLITICAS MUNICIPALES Y DESARROLLO LOCAL 4-JOSE MARIA SALINAS SARAVIA,EDIL DE LA JUNTA DPTAL DE TREINTA Y TRES 6-JULIO MARIA BACO,DIRECTOR DE LA CASA DE CULTURA DE TREINTA Y TRES LUGAR SALON AZUL DE LA CASA DE CULTURA AUSPICIAN INTENDENCIA MUNICIPAL DE TREINTA Y TRES JUNTA DEPARTAMENTAL DE TREINTA Y TRES URUGUAY UNA PROPUESTA PARA LA EDUCACION FORMAL,REPLANTEAR LA EDUCACION.CONFERENCIA DE LEGAZCUE PARA LA ONG "TODO POR URUGUAY ",CELEBRADA EN EL MUNICIPIO DE TREINTA Y TRES ,ROU,CASA DE CULTURA UNA PROPUESTA PARA LA EDUCACION FORMAL,REPLANTEAR LA EDUCACION.CONFERENCIA DE LEGAZCUE PARA LA ONG "TODO POR URUGUAY "Y "MONTEVIDEO Y SU GENTE ",CELEBRADA EN EL MUNICIPIO DE TREINTA Y TRES ,ROU,CASA DE CULTURA FORMACION DELCARACTER Y LA CONDUCTA MORAL,PREPARAR A LOS DOCENTES Y CANALIZAR LAS ENERGIAS DE LAS COMUNIDADES En la sociedad actual muchos niños y jovenes no reciben ni de su familia ni de nadie,seguridad emocional,ni apoyo,para transitar en un mundo donde la violencia verbal y fisica,la delincuencia manisfeistea o disfrazada,la corrupcion,la demagogia,las drogas,las enfermedades debilitantes,la masificacion de los medios masivos de comunicación,los modelos de consumo,la falta de credibilidad de los mayores,llevan a una peligrosa tentacion de autoritarismo,propenso a los totalitarismos y nefastos fundamentalismos,a las discriminacion,a la xenofobia,o a un desencanto nihilista de "nada vale la pena" La educacion formal tiene la oportunidad de compensar ese deficit pero su accion global es todavia pobre.Es verdad que casi todos los niños acceden temprano al sistema,lo inician,per luego desertan subiendo la piramide educativa muy poco,algunos en la primaria,la mayoria en la secundaria y muchos a nivel terciario Vemos la necesidad de profundizar en la doctrina laica,tolerante.de la filosofia de la educacion,pues sin la FORMACION DEL CARÁCTER basada en una alfabetizacion de las emociones,en una inteligencia emocional y creativa,la educacio se convierte en informacion mera y adiestramiento,domesticacion o adoctrinamiento,represion o laissez-faire y no SOCIABILIZACION DEMOCRATICA Y ARMONICA Toda reforma verdadera se basa en un cambio de paradigmas,de modelos de pensar,sentir y ser. Sin esos paradigmas se queda solo en extension,acumulacion o servicio Lo importante hoy es el como y el para que de este cambio La ESTRATEGIA de nuestra propuesta es: 1-revisar y profundizar los principios y valores basiucos de la formacion del carácter deleducando,para desenvolver su potencialidad,brindarle FELICIDAD,SEGURIDAD EMOCIONAL Y DESARROLLAR SU CREATIVIDAD,INTUICION Y HABILIDADES para vivir en un mundo de cambio acelerado Esta tarea es mas importante que atiborrar programas o experimentar en tecnologia ,ya que el educando que aprende a aprender y que desarrolla una conducta moral autonoma,es capaz de discernir con rapídez,las demandas y ofertas de un mundo poblado de informacion heterogenea.En cambio un educando con desacuerdos emocionales,aunque tenga un cociente CI alto ,no puede resolver conflictos ni progresa en su desenvolvimiento o crecimiento personal o social 2-Preparar a los docentes.Ningun cambio educativo puede hacerse sin el protagonismo de la dupla del proceso enseñanza-aprendizaje,el docente y el discipulo. La alta formacion academica emanada por los centros de formacion docente seria ineficaz si no sumerge en un clima de cooperacion ,respeto,dignidad,alegria,por la tarea del maestro y el profesor Los mediadores del aprendizaje no solo facilitan sino generan las experiencia liberadora.Evitan el desaliento,la falta de animo y sentido de la hora actual del fin del siglo y fin del milenio.Hay muy poco de la formacion tradicional del docente que haga sentirse COMODOS en su tarea de alfabetizadoras emocionales,postulantes de la dicha,la concordia-gr. Concors - la armonia,la gratificacion,la satisfaccion,el placer superior propio y el de sus grupos 3-Ampliar la accion institucional de los centros educativos -una mision ampliada- con la participacion de la comunidad,padres,vecinos,voluntarios.Algunos espacios posibles;la escuekla para padres,el campo de deportes,el comedor,las cooperadoras de fomento...Los amigos no pueden ser usados ,deben ser valrados.Un ejemplo tipico en Uruguay es la meritoria y excepcional escuela rural,basada en el programa productivo del 49,de integracion de la escuela en su contexto UN PUNTO CONTROVERSIAL El batllismo en Uruguay durante 100 años ha logrado una extension de la oferta educativa,pero en base a su positivismo ideologico,ha priorizado una concepcion de cultura europeizante ,modernizante,reproductiva y presionado por los avances historicos,ensaya u enfoque tecnologico precario Asi,generaciones de jovenes egresan sin ninguna,o escasa,formacion del carácter moral y espiritual,en un mundo que no puede clasificarse de tercer ni de primer mundo CARÁCTER MORAL AUTONOMO,FELICIDAD PERSONAL Y DEMOCRACIA La palabra carácter parece anticuada en un contexto de postmodernismo.El carácter es la estructora psiquica global exigida por una conducta moral Evitando la rigidez,mediante la accion real,especialmente el trabajo y el juego,se expresa en autodisciplina:saber motivarse,guiarse,optar,decidir,diferir las gratificaciones inmediatas,aceptarse,tener empatia,voluntad,accion,tolerancia y poder comprometerse con los otros Si es verdad que el planeta se enfrentara en la decada proxima a una "la de criminalidad" principalmente protagonizada por jovenes como muestran los noticieros,con violencia y drogas,la tarea educadora se vuelve urgente TAREAS CONCRETAS COMO EJEMPLO La sensibilizacion que las comunidades estan viviendo con el medio ambiente y sus alteraciones -aire,agua,ruidos...- provee una gran oportunidad a los centros educativos de involucrar,n liderar,la accion social ecologista Tomemos el dia del arbol por ejemplo,en Punta del Este existen espacios verdes en cruces de calles reservados para la plantacion de arboles por parte de grupos de educandos,voluntarios Sin ser exhaustivos,en Colonia Valdense,la propia comunidad clasifica su basura en organica,descartable o peligrosa Si la educacin formal es capaz de activar el carácter personal y la empatia de ese enorme contingente de chicos llenos de idealismo las posibiliodades son estraordinarias Amilcar-jesus Legazcue Maestro Amilcar Jesus Legazcue CONFERENCIA:LA EDUCACION Y LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE celebrada por Legazcue En el Congreso homonimo en Passo Fundo,Brazil ,dirigido a 1800 profesores CONFERENCIA:LA EDUCACION Y LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE celebrada por Legazcue En el Congreso homonimo en Passo Fundo,Brazil ,dirigido a 1800 profesores "Amigas y amigos fraternos Mis palabras deran breves para no provocarles un problema de aprendizaje. En este mismo momento que ustedes llegan, mu cansados,de todas partes de Brazil,de America Latina,de Europa,con la esperanza de estar juntos y poder encontrar una solucion a nuestros problemas,en este mismo momento nace un niño en un rincon cualquiera,en el mediode la basura,arrojado a un mundo agresivo y deshumanizado en este mismo momento que trato de ocupar el lugar de honor que Darcy Ribeiro me deja -por no poder venir- un artista esta creando una obra de arte y un arma asesina hace caer el cuerpo de un hombre en un campo ,sin piedad,un cientifico trata de salvar de una plaga,una persona golpea su cabeza contra las paredes de la carcel,un joven lustrabotas sube a un omnibus sin destino escapandose de la miseria ,de un restaurante se arrojan las sobras de un banquete,bailan sobre la ciudad el dolor y la deshumanizacion.En esta noche del mundo nacen los nefastos hitlers y los bondadosos ghandis ESTOS SON LOS VERDADEROS PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE: el hombre ,el joven,no viven dentro de campanas de vidrio,viven en contexto,nacen en contextos,crecen en ellos y mueren contextuados.El hombre es un ser en circunstancias. En la America Latina el mapa esta volteado,estas circunstancias son crueles,son tremendas.Una multitud de fantasmas camina en la bruma silenciosamente,espectros mudos de la noche historica. Nosotros,como profesores,como maestros,de este momento historico y del futuro tambien estamos desesperados por ver lo poco que podemos hacer pedagogicamente.Nuestro compromiso personal,nuestros sueños,nuestras utopias que nos quemaron en la juventud,parecen deshacerse como arena en las manos y nos dejan vacios y frustrados,en noches sin poder dormir,con la cabeza electrizada de sangre.Queremos juntar nustras impotencias,nuestros dolores,nuestras esperanzas.Para que unidos tengamos fuerza interior para hacer algo nuevbo y mejor.Algo que sew edifique,no en la represion ni en la congelacion de los conflictos sino una nueva proyeccion humanistica de las fuerzas latentes en nuestros pueblos de la America Latina,que es nuestra madre,hoy perdida y no identificada. Darcy lo expresa asi en su libro El proceso civilizatorio ;-esta intensidad creciente en el ritmo de cambio de los modos de vida humana hace que la experiencia y la vision del mundo de dos generaciones contemporaneas se distancien mas que las predominantes entre diez o cien generaciones del pasado.El carácter acumulativo del proceso tecnologico y la aceleracion de su ritmo permite suponer que,en las proximas decadas,todavia en este siglo,conoceremos transformaciones aun mas radicales.En este camino el hombre que venciola competicion con las especies en la lucha por la sobrevivencia desenvolviendo una conducta cultural hoy mucho mas opresivo sobre el de que el medio fisico o cualquier otro factor.Nada autoriza a supóner que tenga limites la flexibilidad hasta ahora revelada por el hombre para ajustarse a las condiciones mas diversas.Hay que preguntarse entonces,si el condicionamiento cada vez mas opresivo de ambientes culturales no pone en riesgo la propia sobrevivencia del hombre.Las amenazas,que,ya,hoy,pesan sobre la humanidad,llevan a temer que estemos alcanzando esos limites,arriesgando trasponer la linea fatal,sino fueran desenvueltas formas raciales de control de la vida social,economica y politica que habiliten a los pueblos al comando cientifico de todos los factores capaces de afectar su equilibrio emocional y su sobrevivencia sobre la Tierra.Tambien es imperativo de racionalizacion la vida social y la intervencion del mundo de los valores que motiva una conducta apuntada al socialismo como la mas capaz de las formas de proveer los sistemas impersonales de control tomados indispensables para hacer a los hombres mas libres y mas responsables en el mundo de la abundancia ,estimulando su capoacidad creadora y haciendo de la persona humana la norma y el fin del proceso civilizatorio (El proceso civilizatorio) Y agrego en este momento este aporte Este trabajo que inventamos juntos,este juego que vamos a jugar juntos,no es una tarea de intelectuales para intelectuales Nosotros no estamos ocupando el ombligo del mundo y los otros la posicion de subdesarrollados que deben subordinarse mentalmente.La inteligencia que deseamor generar parte de comprender que somos sujetos historicos en crecimiento.Queremos reescribir nuestro trabajo desde una perspectiva latino-americanista,realizar un padron pedagogico del TERCER MUNDO Esta es una hora de crisis planetaria.El chilenisimo Pablo Ballesteros me repite las palabras de Darcy:-no hemos sido civilizados,hemos sido sifilizados QUITEMOSNOS LA SIFILIS DEL ALMA,hagamos del dolor de nuestra impotencia ,un proyecto nuevo Toda oscuridad de la noche-esta crisis civilizatoria- anuncia el amanecer de un NUEVO DIA.Estamos ansiosos casi neuroticos,por hacer algo hoy mismo.ahora mismo,antes que las penumbras de la noche se levantesn Se levanten ante la nueva onda de cambios acelerados que nos acecha,nos amenaza. Muchas veces buscamos la felicidad en nosotros mismos .Practicamos un juego masturbatorio como el mito de Narciso: nos enamoramos de la imagen de nosotros mismos que nos devuelve el espejo.Otras veces vivimos el mito de Dracula:estamos viejos y vivimos en feretros en la oscuridad,solo la sangre joven puede renovar la vida.Estamos como Cain y Abel,hermanos tajeados,cortados,SIN FRATERNIDAD DEL AMOR En realidad la historia no es una linea recta,En realidad la historia es una serpiente que se desliza,se retuerce,avanza y retrocede.En realidad,la felicidad no esta en nosotros. Hagamos que la serpiente se muerda el rabo (cauda) Desafiemosnos a ser aquello a que hemos venido al mundo.Si no hacemos nada¡para que vinimos? Yo los invito a este desafio,todos juntos,a pensar con la cabeza clara y el corazon ardiendo,como Lazaro que se levanta y anda" Amilcar-Jesus Legazcue ------------------------------ JORNADAS DE FORMACION Y ACTUALIZACION EN CIENCIAS DE LA ECOLOGIA EN TACUAREMBO JORNADAS DE FORMACION Y ACTUALIZACION EN CIENCIAS DE LA ECOLOGIA EN TACUAREMBO TALLER INTERACTIVO 1-APERTURA CON PRESENCIA DEL SR INTENDENTE HEBER DA ROSA,LA DIPUTADA MARTHA MONTANER Y REPRESENTANTES DE POLICIA,ANTEL,UTE,OSE ,ANCAP, E IMT 2-CONFERENCIA DEL ECOLOGO JORGE N GUTIERREZ 3-CONFERENCIA DEL ECOLOGISTA DIEGO FAU 4-TALLER DEL ECOLOGISTA MAESTRO AMILCAR LEGAZCUE 5-PONENCIAS 6-PLENARIO FINAL LUGAR; CLUB TACUAREMBO AUSPICIOS UNESCO UTE ANCAP ANTEL OSE IMY JUNTA DPTAL DE TACUAREMBO REPRESENTANTES DEPARTAMENTALES VEA-VOLUNTARIOS DE EDUCACION DE ADULTOS-PREMIO NACIONAL DE ALFABETIZACION GRUPO ECO-NATURAL TALLER DE EDUCACION NO FORMAL DE ADULTOS EN COLONIA TALLER DE EDUCACION NO FORMAL DE ADULTOS EN COLONIA ESCUELA DE LA MUJER INTENDENCIA MUNICIPAL DE COLONIA OBJETIVO INTEGRAR LOS GRUPOS DE EDUCACION DE ADULTOS Y ALFABETIZADORES DE VOLUNTARIOS (vea) DE URUGUAY AUSPICIAN Voluntarios VEA-PREMIO UNESCO 1990 ESCUELA DE LA MUJER-PREMIO DE ALFABETIZACION-ESPAÑA UNESCO CENTRO DE PAZ INTENDENCIA MUNICIPAL DE COLONIA PROGRAMA 1-PRESENTACION DE LA DIRECTORA SUSANA DE VACCHELLI 2-TALLER INTERACTIVO A CARGO DE L LIC AMILCAR LEGAZCUE LUGAR CASA DE CAPACITACION DE LA MUJER DE COLONIA SEMINARIO ECOLOGIA,DERECHOS HUMANOS Y PAZ EN FLORIDA,URUGUAY SEMINARIO ECOLOGIA,DERECHOS HUMANOS Y PAZ EN FLORIDA,URUGUAY COMISION DE DERECHOS HUMANOS AFILIADA A CONADEHU JUNTA DEPARTAMENTAL DE FLORIDA COORDINA LIC AMILCAR LEGAZCUE AUSPICIAN UNESCO CENTRO POR LA PAZ VOLUNTARIOS DE EDUCACION DE ADULTOS-VEA Y CICA EMANCIPACION E IDENTIDAD AMERICANA 1492-1992 ORGANIZACIÓN CANADIENSE DE SOLIDARIDAD Y DESARROLLO-OCSD PANELISTAS INVITADOS AMILCAR LEGAZCUE GERVASIO MARTINEZ NELSON SICA JORGE HERNANDEZ MARIO PUGA ALBERTO GARRIDO ALONDRA BAYLEY CENTRO DE PROMOCION DE LA FAMILIA-INSCRIPCION LUGAR CENTRO JUAN PABLO II "LOS DERECHOS DE SOLIDARIDAD REFLEJAN UNA CONCEPCION DE LA VIDA Y SOLO EXISTEN POR ESFUERZO" KAREL VASAK Amilcar Legazcue partcipo como coordinador de VOLUNTARIOS DE EDUCACION DE ADULTOS VEA DE URUGUAY en Amilcar Legazcue partcipo como coordinador de VOLUNTARIOS DE EDUCACION DE ADULTOS VEA DE URUGUAY en el SEMINARIO CIUDAD Y DESARROLLO SUSTENTABLE,AGUA,TRANSPORTE Y DESHECHOS AUSPICIANTESGLOBAL ORUM 94 RED URUGUAYA DE ONGS AMBIENTALISTAS MAB NATURSKDDS FORENINGEN EMBAJADA BRITANIC IMM LOCAL IMM GABRIEL MARTINEZ VILA DEL CENTRO DE ESTUDIOS URUGUAYOS ALAN SANTANDREU DEL CENTRO URUGUAY INDEPENDIENTE MARIA SELVA ORITIZ DE LA RED DE ONGS AMBIENTALISTAS ENCUENTRO CONO SUR DE IDENTIDAD AMERICANA organizado por Legazcue en Cerro Largo Ciencias sociales,SEGUNDO SEMINARIO DE LAS CIENCIAS SOCIALES SOBRE EMANCIPACION E IDENTIDAD AMERICAN Ciencias sociales,SEGUNDO SEMINARIO DE LAS CIENCIAS SOCIALES SOBRE EMANCIPACION E IDENTIDAD AMERICANA Organiza Comision de emancipacion e identidad americana 1492-1992 de Uruguay y Rio Grande do sul do Brazil Presidente Lic Amilcar Legazcue Consejo Rafael Gomensoro,Jorge Marquez,Haroldo franco,Nilia Herrera de Mieres,Uruguay Vega,Alondra Mendizabal Partcipa Beatriz Santos,cultura negra y paz Auspician Unesco Comision internacional de emancipacion-arturo a. Peña.Mejico Cultura de Biblioteca Nacional OCDS organización canadiense ITEPE de Caxias do sul Casa se cultura Indo afro americana de santa fe,Argentina, Cultura Negra de Foro de entidades negras de cono sur Centro Emmanuel evangelico Items Identidad,emancipacion,antropologia,sociologia,historia,educacion,psicologia social,ecologia,musicologia,danza,canto,arte,lingüística,etc Se aceptan ponencias ------------CICLOs /talleres los aborigenes de la banda oriental antes de aculturarse la cultura negra descendientes de la nacion charrua musicologia aborigen aprendizajeycapacitacion@yahoo.es Ciencias sociales,SEGUNDO SEMINARIO DE LAS CIENCIAS SOCIALES SOBRE EMANCIPACION E IDENTIDAD AMERICAN Ciencias sociales,SEGUNDO SEMINARIO DE LAS CIENCIAS SOCIALES SOBRE EMANCIPACION E IDENTIDAD AMERICANA Organiza Comision de emancipacion e identidad americana 1492-1992 de Uruguay y Rio Grande do sul do Brazil Presidente Lic Amilcar Legazcue Consejo Rafael Gomensoro,Jorge Marquez,Haroldo franco,Nilia Herrera de Mieres,Uruguay Vega,Alondra Mendizabal Partcipa Beatriz Santos,cultura negra y paz Auspician Unesco Comision internacional de emancipacion-arturo a. Peña.Mejico Cultura de Biblioteca Nacional OCDS organización canadiense ITEPE de Caxias do sul Casa se cultura Indo afro americana de santa fe,Argentina, Cultura Negra de Foro de entidades negras de cono sur Centro Emmanuel evangelico Items Identidad,emancipacion,antropologia,sociologia,historia,educacion,psicologia social,ecologia,musicologia,danza,canto,arte,lingüística,etc Se aceptan ponencias ------------CICLOs /talleres los aborigenes de la banda oriental antes de aculturarse la cultura negra descendientes de la nacion charrua musicologia aborigen < ENCUENTRO CONO SUR DE IDENTIDAD AMERICANA organizado por Legazcue en Cerro Largo,con apoyo de la Organización Canadiense de Solidaridad y desarrollo OCSD,apoyo de la Intendencia Municipal de Cerro Largo,el centro ITEPE de Caxias do Sul y delegados de la Casa de cultura Indo-afro-americana de Santa Fe,Argentina.el centro Orientalde Reivindicacion aborigen,y el Centro cultura Negra de Uruguay ORGANIZA: COMISION NACIONAL DE URUGUAY Y REGIONAL DE RIO GRANDE DO SUL DE IDENTIDAD AMERICANA 1492-1992 ENCUENTRO CONO SUR DE IDENTIDAD AMERICANA organizado por Legazcue en Cerro Largo,con apoyo de la Organización Canadiense de Solidaridad y desarrollo OCSD,apoyo de la Intendencia Municipal de Cerro Largo,el centro ITEPE de Caxias do Sul y delegados de la Casa de cultura Indo-afro-americana de Santa Fe,Argentina.el centro Orientalde Reivindicacion aborigen,y el Centro cultura Negra de Uruguay ORGANIZA: COMISION NACIONAL DE URUGUAY Y REGIONAL DE RIO GRANDE DO SUL DE IDENTIDAD AMERICANA 1492-1992 LIC Amilcar Legazcue-pte Consejo directivo:Rafael Gomensoro,Jorge Marquez,Haroldo Franco;Nilia Herrera de Mieres,Uruguay Vega y Alondra Mendizabal (URUGUAY_Biblioteca Nacional) y por Brazil ,Maria Udeni Boherer y por Chile apoya Dr Pablo Pinto Ballesteros Coordinador por Melo Dario Bajac Local-Casa de Cultura Casa de la Mujer Melo Dinamica-paneles,conferencias,canto,danza,plenario con ponencias Objetoivo-analizar los componentes de la identidad local,regional y nacional,en el contexto americano,como motivacion de animacion cultural,con enfoque democratico ,a efectos de proponer que hacer en fraternidad amilcar-jesus legazcue de leon, educador de uruguay,escritor educacion,filosofia,metafisica,literatura,ecologia montevideo,uruguay Mto. AMILCAR-JESUS LEGAZCUE DE LEON,premio nacional de alfabetizacion de UNESCO en 1990,nominado al premio AIA internacional de UNESCO ESPECIALIZADO EN EDUCACION EN URUGUAY,BRAZIL Y CHILE, PROFESOR DE VARIAS UNIVERSIDADES , ENTRE ELLAS, UNI-III DE URUGUAY EX VICERECTOR DE UNIVERSIDAD VERITAS DE CAXIAS DO SUL, EXPRESIDENTE DE LA COMISION DE IDENTIDAD Y EMANCIPACION 1492-1992 DE URUGUAY Y RIO GRANDE DO SUL, EX INSPECTOR DE EDUCACION RURAL DE URUGUAY Y MIEMBRO DE LA COMISION AEDER DE CODICEN-MEC, AUTOR DE VARIOS PROYECTOS EDUCATIVOS, PRESIDENTE DE VOLUNTARIOS DE EDUCACION DE ADULTOS,VEA-ONG, PREMIO NACIONAL DE ALFABETIZACION 1990 DE LA COMISION URUGUAYA DE UNESCO.EX COORDINADOR NACIONAL DE LA RED CEAAL DE LAFABETIZACION PARA URUGUAY, EX COORDINADOR DE EDUCACION DE LA BIBLIOTECA NACIONAL DE MONTEVIDEO, EXPRESIDENTE DEL MOVIMIENTO ETOECOLOGISTA DEL URUGUAY, COFUNDADOR DEL PARTIDO FEDERAL Y ETOECOLOGISTA DEL SOL DE URUGUAY, ANIMADOR CULTURAL EGRESADO DE UNESCO, ALFABETIZADOR ESPECIALIZADO EN EDUCACION DE ADULTOS EN CEAAL-CHILE,CREFAL-MEXICO-URUGUAY,CENACMAR-URUGUAY,MJA-URUGUAY Y OEA, REMATADOR Y TASADOR PUBLICO EGRESADO DE LA UNIVERSIDAD DEL TRABAJO DEL URUGUAY ESPECIALIZADO EN SEGUNDOI GRADO EN EL IMS-URUGUAY CO DIRECTOR DEL CENTRO CICA-ROU ESCRITOR,AUTOR DE VARIOS LIBROS Y ARTICULOS PERIODISTA,COMUNICADOR SOCIAL voluntarios.educacion no formal.auspicio del MEC Documento 923989 del primero de julio de 1992,del Ministerio de educacion y cultura del Uruguay MEC-ROU Visto La nota presentada por el centro de investigacion cooperativo del aprendizaje CICA dirigido por el maestro Amilcar Legazcue De leon Resultando Que solicitan el auspicio de esta secretaria de estado para la josrnada de educacion no formal de jovenes y adultos organizada por voluntarios de educacion de adultos del uruguay,VEA,el 4 de julio, en la sala acuña de figueroa de Biblioteca nacional Considerando Que este tipo de actividades se encuadra dentro de las que fomenta y apoya esta secretaria de estado a traves del instituto nacional de la juventud,INJU Atento a lo dispuesto EL MINISTRO DE EDUCACION Y CULTURA RESUELVE 1-CONCEDASE EL AUSPICIO de esta secretaria de estado a l proyecto EDUCACION NO FORMAL DE JOVENES Y ADULTOS organizada por VOLUNTARIOS DE EDUCACION DE ADULTOS DEL URUGUAY NOTIFIQUESE COMUNIQUESE Y CUMPLIDO,ARCHIVESE Dr Guillermo Garcia Acosta Ministro 2-Notifiquese Sonia Gladys Piriz Cedres pd el grupo se reune en el MUSEO PEDAGOGICO segun resolucion del CONCEJO DE EDUCACION PRIMARIA educacion para la paz UNESCO y VEA-URUGUAY documento Dir 304/91-31.24.0 ORCYT - ROSTLAC - UNESCO 25 DE ABRIL DE 1991 Sr COORDINADOR Estimado sr Amilcar Legazcue: La oficina regional de ciencia y tecnologia de la Unesco para America Latina y el Caribe ha trabajado conjuntamente con los Voluntarios de Educacion de Adultos de Uruguay ,en varias actividades,en el pasado y en el presente Nos es muy honroso co-participar con ustedes en el Curso EDUCACION PARA LA PAZ que se inicia hoy en Biblioteca Nacional,en esta galana ciudad de Montevideo El tema de educacion para la paz es uno de los mandatos de la Unesco desde su concepcion,al finalizar la gran conflagracion de los años 40.Su mision de busqueda de paz verdadera,no representa solamente la ausencia de actitudes de guerra ,sino tambien el estimulo de la educacion,la ciencia y la cultura que ha sido y es ahora la meta mas importante de nuestro trabajo El director General de UNESCO,durante el ultimo conflicto armado en el Medioriente señalo la necesidad de buscar soluciones,poniendo enfasis en la proteccion del patrimonio cultural y la necesidad de trasmitir a la juventud,a traves de la educacion,los valores necesarios para eliminar,en el futuro ,las engañosas situaciones a las que nos llevan los conflictos Espero que el curso taller logre los objetivos fijados y que vuestra institucion,Sr Legazcue,de un paso mas hacia el cometido en la formacion de recursos humanos en la educacion Los saluda muy afectuosamente ENRIQUE MARTIN DEL CAMPO DIRECTOR ORCYT-ROSTLAC-UNESCO Sr Amilcar Jesus Legazcue Voluntarios de Educacion de adultos para la Paz Presente Momentos de vida,con razon y con pasion,amilcar jesus legazcue de leon CON RAZON Y CON PASION revista "uno mismo" numero 121,argentina.pags 136 y 137 Momentos de vida,revista "uno mismo" numero 121,argentina.pags 136 y 137 CON RAZON Y PASION Cuando alguien encuentra un maestro encuentra un padre que perdio. Un texto de amilcar jesus legazcue de leon Con el peligro de ser acusado de guru voy a decir mi verdad Porque mi verdad nacio del dolor y crecio en la calle Desde el momento en que mi madre me envio por primera vez a la casa de mis familiares (me criaron cuatro mujeres ) y un niño entiende poco sobre los abandonod obligatorios de la perra vida y menos, que la comida es imperativa Es verdad,en compensacion,aprendide libros y me aceite de informacion, obtuve titulos y diplomas que intentaron alejarme de la inseguridad Un cambio sorpresivo en la vida politica -la dictadura de los 70- me dejo con los pies para arriba ,de nuevo, con tres hijos y mucho miedo Tambien de alli salimos,y sali entero, sin rabia y sin adulaciones, con el corazon mas libertario que nunca, al borde de todo riesgo Como se que el mundo es una calesita,un carrusel,en el patio de un universo silencioso y eterno, no me importa ser juzgado por ningun mortal que pise la tierra, hoy No creo en ningun desarrollo de la inteligencia, ni en ninguna "paz" entendida como sosiego No creo en ninguna educacion para la vida (futura) ni para ningun mundo (del mañana) No creo que la juventud sea la semilla de nada Pero creo que la razon y el corazon,en el corazon con razon,en la razon pero con pasion. Creo en el amor como fuerza divina que sustenta la razon. Se que todo es conflicto y mutacion de lo mismo,movimiento de la misma identidad La paz que sueño es la paz activa,que espanta los cementerios del sosiego y arrastra la multitud de los pueblos y se pierde en las estrella Yo no creo en la juventud para el futuro,mas bien amo la juventud de hoy,porque esta hecha de ese mismo fuego y esa misma tierra.Y este amor se sale de si mismo ,no se guarda para envenenarme,sino que se derrama cada dia La contradiccion de los opuestos me nutre,se que no es esencia,es contingencia y como tal puedo contradecirme Cada dia se me hace mas claro que debo juntar para lograr algo mejor (juntar fe),tentar a alguien para que no muera,que lo que mas me conmueve es que ese alguien sea capaz de salir del pozo en que ha caido y pueda empezar una vida nueva Entiendo la educacion como una conmocion.Un desgarramiento que sucede pocas veces y,que cuando existe,transforma El enseñar es poca cosa.Me interesa poco la enseñanza, el discurso de construir algo a partir de ladrillos ajenos Me interesa mas aprender a cada instante y hacerme uno con aquel que intenta y se resiste,se esfuerza y se repliega y finalmente escapa de su propio ser Entiendo la educacion como una liberacion provocada por el afecto Hay un momento exacto en que debo reprimirme,en que siento que me vacio para llenar de energia a otro.Este vaciamiento de significados-una especie de locura cuerda-para fortalecer a otro,esta energia pura que desmorona muros y paredes ,este acto mistico ( y no le pido disculpas,academico) en que mi identidad comprende la existencia de otra identidad, es lo mejor, o casi lo mejor,del mundo Chaplin me dijo una noche en candilejas que la vida es pasion y no razon Y ese viejito Talice me dijo ayer que el mundo ha sido mas gobernado por los sentimientos que por las ideas Sentimientos de sentirse visible,de poder ser visto y reconocido por los padres y por los hermanos,por los cercanos acercados (nada es tan constante y necesario como la familia) Sentimiento de tener algun valor,de ser alguien en un mundo confuso de mierda y petroleo, de automoviles y dolares El que educa es el que saca afuera.El que encarna una confianza y la hace verbo para que la simple carne con ojos se convierta en verbo y en accion El que educa tiene una funcion divina,es un demiurgo que sufre,un partero del tiempo,un pescador en la bruma,es un buscador en los puertos y en las calles,un constructor de puentes,un destructor de mentiras El que educa no tiene nada que ver con el que enseña.El que enseña le usurpo su tunica porque el que educa es un distraido La sensibilizacion del acto educativo es como el abrazo (repito que esto no es continuo,sino repentino):El maestro se abraza con su alumno como su padre se abraza con su hijo que estaba perdido He aquí dos cosas que me conmueven:que alguien perdido sea capaz de recuperarse (fue Dostoiewski quien primero me hablo de arañar el muro y romperse las uñas) y que alguien encuentre lo que perdio Todo se encuentra donde se perdio La educacion es un acto de filiacion,de paternidad mas alla de la sangre,una paternidad del espiritu Veo el feto humano en el liquido nicho,flotando. Un pobre ser tratando de vivir y de salir tratando de comunicarse. Un pobre ser que golpeado sera Hitler o Espartaco,y amado sera Ghandi o Chico Mendez Me da lastima ese pobre ser naciente.Ansioso de piel y de calor y de presion.Ansioso de abrazo,de apego Ni bueno ni malo,tierno y agresivo.Indefenso:Mortal:Perecedero:Genial:Miserable.Ni angel ni perro.Ser humano:Mas sensible que la piedra,mas duro que la piedra,impredecible,insondable:Si se le enseñara (ahora uso enseñar) a amar a todos loas animales (bichitos) del mundo,las plantas y la gente, se apegaria a si mismo, a la vida y al mundo Si no hay amor por todo lo que lo rodea,sea un suicida Un caso perdido El secreto olvidado de la educacion tiene cientos de años.Cincuenta y cinco siglos de guerra,setenta y cinco muertos por hora Ayer,en el Golfo Pesico,la sangre sagrada se mezclo con petroleo a raudales.Hoy los dolares abarrotan las cajas de caudales.Yo no se si lo que pienso es algo estupido:En todo caso es una utopia.Yo no creo en ningun fin de la historia (dicen que murio) ,tampoco creo que no haya mas ideologia Si se. Estoy seguro,que el secreto de la educacion depende de nosotros, unos pocos,pobre gente. Con razon y pasion Amilcar Jesus Legazcue De Leon Pd -en la serie Momentos de pasion de la revista argentina "UNO MISMO" se publican trabajos de educadores como Naranjo,Antonhy de Mello,Paulo Cohello,Paulo Freire y Saviani -------------------------------------------------- ACTIVIDADES EDUCATIVAS COMPARTIDAS CON ONGS E INSTITUCIONES Desafios de la educacion del movimiento sindical de uruguay,en Ciedur PANEL Sr Amilcar Legazcue Invitamos ud a participar en la reunion...en CIEDUR,centro indisciplinario de estudios sobre el desarrollo de uruguay La misma estara centrada en la exposicion de ALMA ESPINO: LA EDUCACION SINDICAL ¿ES UN REQUISITO PARA FORTALECER LA ORGANIZACIÓN Y LA CAPACIDAD DE PROPUESTA AUTONOMO? Le solicitamos un comentario sobre la ponencia aludida...agradecemos desde ya su participacion... Jose Ma Alonso coordinadorde DATES_Ciedur 30/05/91 -----------------------&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&--------------- Universidad Educares de Santiago de Chile Pedagogia Estoy paladeando las profundas reflexiones de tu libro El maestro del amor Ana Maria Bruno Donoso Vicerectora de sede --------------------------------------------------------&&&&&&&&&& VASTENAKTIE AMERSFOORT CAMPAÑA EPISCOPAL DE CUARESMA HOLANDESA Agradecemos proyecto que tienen direccion a vastos sectores de poblacion marginada,autosestenido en comunidad organizada...con participacion de los beneficiados de la identificacion e implementacion del proyecto (Voluntarios vea) FRANZ VAN Gerwen FVG/mt/8-4-91.Proyectos ------------------------------------------------------&&&&&&&&&&&&&&- RED COOPERATIVA DE Comunicación Le expreso el interes de establecer con la institucion CICA intercambio y colaboracion Jose maria Pereira,director,23/01/92 ------------------------------&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& COLEGIO ARQUIDIOCESANO DE SAO PAULO SUGESTOES PARA O TRABALHO DE ALFABETIZACAO DE ADULTOS Fatima Aparecida Ribero,sp 13-8-91 -------------------------------------------------&&&&&&&&&&---------------------------------------------------------------------------------ESCUELA DE DECLAMACION CONCEPCION ANTONELLI DE REQUESENS por invitacion de las sras directora Alicia Rosigno de Rodriguez (sede) y Alicia Alonso de Rosigno (filial Carrasco,Juan Carlos Sabat Pebet) participar como jurado en instancias diversas de examenes de opcion al titulo de profesores de declamacion en idioma español,años 85-86 Taller de lectura y expresion con alumnado del COLEGIO DEL CARMEN, de Montevideo -------------------------------------------&&&&&&&&&&&&&&& En representacion de AULI,asoc uruguaya de literatura infantil,presidida por la Dra Sylvia Puentes de Oyenard,su fundadora y directora,siendo Legazcue vocal directivo -------------------------------------------&&&&&&&&&&&&&& CONFERENCIA EN LA FERIA DEL LIBRO DE MONTEVIDEO CAMARA DEL LIBRO LA ALFABETIZACION EN URUGUAY 1992 --------------------------------------------&&&&&&&&&&&&&&&&& SEGUNDO SEMINARIO DE EDUCACION NO FORMAL,MODALIDAD ANIMACION LIBRE,DE LA DIVISION PROMOCION CULTURAL LIBRE,organizado por la Lic Gloria Franco,para la Intendencia Municipal de Montevideo ----------------------------------------------- ATENEO DE MONTEVIDEO CONFERENCIA - -----------------------&&&&&&&&&&&&&&&&&& POESIA EN EL TALLER DE NELLY DE PEIRINO PALACIO MUNICIPAL -------------------------------------------------&&&&&&&&&&&&&&&&&&----------- actividades en el TALLER DEL AMOR, taller del amor de NELLY DORA y en el vagon de TREN DE LA NOCHE de Gustavo de los Santos ----------------&&&&&&&&&&&&&&&..................... CIDE,CENTRO DE INVESTIGACIONES Y DESARROLLO DE LA EDUCACION DE CHILE, COMPARTE LA TAREA DE "EDUCACION PARa EL AMOR Y UN MUNDO MEJOR"-ESCRIBE JOSEFINA GIL Y CARMEN COLOMER S. EL MENSAJERO ----------------------------------------&&&&&&&&&&&&---------------- SERPAJ,SERVICIO PAZ Y JUSTICIA ,NOS INTEGRAMOS EN LA COMISION DE ALFABETIZACION Y DESEAN REAFIRMAR NUESTRO COMPROMISO -------------------&&&&&-------------------------------------- COMITE LATINOAMERICANO PARA EL DESARROLLO DE LA LECTURA,ARGENTINA,PTE LIC MARIA ELENA RODRIGUEZ :EL PROYECTO QUE USTEDES ESTAN TRABAJANDO ES DE SUMO INTERES PARA SU PAIS ---------------------&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&------------ CASA DE CULTURA ZELMAR MICHELLINI, DISERTAMOS LA PONENCIA Y SE ADHIEREN: TIENE NOTABLE INFLUENCIA SOBRE LA SOBREVIVENCIA DEL PAIS Y EL FUTURO DE LOS CIUDADANOS- ARIEL CASTRILLON,JAVIER LASIDA -------------------------------------&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&66---------------- COMISION DE CULTURA DE CASA DE LOS LAMAS MOVIMIENTO DE ROCHA POR INVITACION COLABORAMOS EN UN INFORME COORDINADO POR RAFAEL GOMENSORO SOBRE LA CULTURA EN URUGUAY Y LA ECOLOGIA -----------------&&&&&&&&&&&&&&&-------------------------------------------- SERIE DE CONFERENCIAS DE ECOLOGIA EN LA COMISION DE ASUNTOS SOCIALES DEL PARTIDO NACIONAL POR INVITACION COLABORAMOS EN TALLERES,CON EL DR RODOLFO TALICE,PARA ELABORAR PROPUESTAS DE ECOLOGIA,Y CON INVITADOS DE DIVERSOS PARTIDOS POLITICOS --------------------------------------------&&&&&&&&&&&&&-------------------- PEDAGOGIA -A INVITACION DEL LICENCIADO HOMERO MIERES,EN EL CENTRO MA-PA DE MDEO,CICLO ---------------------------&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&66------------------------ MUSEO PEDAGOGICO CICLO CON EL DR RODOLFO TALICE E INVITADOS SOBRE ECOLOGIA Y EDUCACION ------------------------------------&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&66----------------- inju ,INSTITUTO DE LA JUVENTUD,ANIMACION DE JOVENES CONTRA EL BAJON ,EN TRES PLANOS,ACTUACION DE BANDA HUMO BLANCO,ACTUACION DEL TEATRO LA COMUNA CON IVAN SOLARICH Y TALLERES.VARIAS ACTIVIDADES CON EL inju -----------&&&&&&&&&&&&-------------------------------------------------- amilcar legazcue E-MAIL: aprendizajeycapacitacion@yahoo.es cccccc@cccccccc.es WebFacil Página creada con el asistente automático gratuito WebFácil Te recomiendo que visites las siguientes direcciones de Internet: centro E-MAIL: aprendizajeycapacitacion@yahoo.es R> uruguay Internet: CICA teatro cultura 3 4 5

Jorge Azevedo 2 h · Elizabeth Taylor

· Elizabeth Taylor

Naturaleza Fantástica ha añadido 3 fotos nuevas. 48 min · Málaga, España · En Navarra, España, hay un espacio de 17.000 hectáreas. Está poblado por seres imaginarios, claro, pero sobre todo de hayas, robles y abetos. No es un bosque, sino una selva llamada Irati y tiene más de 12.000 años de vida. Lleva 12 siglos creciendo y conviviendo con el hombre.

Naturaleza Fantástica ha añadido 3 fotos nuevas. 48 min · Málaga, España · En Navarra, España, hay un espacio de 17.000 hectáreas. Está poblado por seres imaginarios, claro, pero sobre todo de hayas, robles y abetos. No es un bosque, sino una selva llamada Irati y tiene más de 12.000 años de vida. Lleva 12 siglos creciendo y conviviendo con el hombre.

EL CORAJE DE VIVIR LEGAZCUE Mi diferencia es mi propio sello

EL CORAJE DE VIVIR LEGAZCUE Mi diferencia es mi propio sello ------------------ Mi diferencia es mi propio sello Mi diferencia es mi propio sello MAY 15 Publicado por Tom SOY COMO TODO EL MUNDO NO SOY MENOS QUE NADIE , SOY COMO TODOS MI DIFERENCIA ES MI PROPIO SELLO,MI CODIGO GENETICO,MI PROPIA LIBERTAD ....................................... SOY LIBRE COMETI ALGUNOS ERRORES PERO HAGO MUCHAS COSAS BUENAS AHORA TENGO QUE AYUDAR A OTROS COLOCO PAN SOBRANTE EN UN PAQUETE EN LA PUERTA DE MI CASA CADA DIA ME ACEPTO A MI MISMO ,NO ME REPROCHO,ME CUIDO .................................................. ME PERDONO Y PERDONO A TODOS LOS DEMAS,PERDONO TODA EXPERIENCIA PASADA LIBERO MI ESCLAVITUD Y LOS DOLORES FISICOS QUE ME CAUSO NO ME CAUSO MAS ENFERMEDADES ESTOY LIBRE ME LIBERO DE TODOS LOS LAZOS DEL PASADO, DE VIEJOS DOLORES Y RESENTIMIENTOS QUE, COMO QUISTES, ME MORDIAN EL INTERIOR ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, PUEDO CAMINAR HACIA EL FUTURO, SIN MULETAS ............................................... SOY ENERGIA,SOY PAZ,ARMONIA,AMOR LIBERO MI CORAZON HASTA EL LLANTO NO TENGO MIEDO AL ESPEJO DIGO AL ESPEJO: SOY COMO TODO EL MUNDO ,ME ACEPTO. LE DIGO AL ESPEJO: TE QUIERO ........................................................... Mi diferencia es mi sello, mi singularidad.mi libertad ROMPO TODAS LAS CUERDAS DEL PASADO SUBO LA ESCALERA DE LUZ DEJO ATRÁS MI VIEJA PERSONALIDAD COMO SE DEJA UN TRAJE,UNA MASCARA,UN DISFRAZ Crezco en justicia,en virtud,en amor ........................................................................... LA INJUSTICIA DEL MUNDO ME SUBLEVA,EL DOLOR DE LOS OTROS ME CONMUEVE,SALGO DE MI MISMO,DE MI PEQUEÑO CIRCULO Y VEO EL SUFRIMIENTO DE -LA POBREZA -LOS ASILOS -LOS ABANDONOS -LOS DESALOJOS -LOS HOSPITALES -LAS CARCELES -LOS MANICOMIOS -DE LOS QUE QUIEREN VIVIR Y AMAR ,Y NO SER MAS FANTASMAS,NI ESCLAVOS,Y NO LOS DEJAN YO QUIERO SER SU LIBERTAD YO SOY PRESENCIA DE DIOS EN MI CORAZON ,QUE LOS LIBERA EN ESTE INSTANTE Y AGRADEZCO POR HECHO YA ............................................................... MIRO HACIA ARRIBA,NO HACIA ATRÁS SOY YO MISMO ME AMO COMO SOY DE LA FORMA QUE SOY Y CRECERE COMO DICE LA CANCION DE JAI JOSEFS "PERO CAMBIAR EL AFUERA SOLO OCURRE CUANDO EN LO PROFUNDO YO SE QUE SOY HERMOSO Y CAPAZ DE SER LO MEJOR POSIBLE" SOY HERMOSO Y CAPAZ DE SER LO MEJOR POSIBLE ....................................................................... AMILCAR-JESUS AMI LEON LEGAZCUE DE LEON DADO EN URUGUAY Publicado en Mi diferencia es mi propio sello----------------------------- https://elcorajedevivir.wordpress.com/?s=LEGAZCUE

“No tomarás el Nombre de YAHWEH tu Dios en vano, porque no dará por inocente YAHWEH al que tomare su Nombre en vano.” (Éxodo 20:7).

“No tomarás el Nombre de YAHWEH tu Dios en vano, porque no dará por inocente YAHWEH al que tomare su Nombre en vano.” (Éxodo 20:7). “No tomarás el Nombre de YAHWEH tu Dios en vano, porque no dará por inocente YAHWEH al que tomare su Nombre en vano.” (Éxodo 20:7). ¿Qué significa no tomar el nombre de Dios en vano ... www.miapic.com/que-significa-no-tomar-el-nombre-de-dios-en-vano Dios nos ordena que no debemos usar Su nombre de forma inapropiada. ... “No tomarás el nombre de Jehová tu Dios en vano; porque no dará por inocente ... Éxodo 20:7 No tomarás el nombre del SEÑOR tu Dios en ... bibliaparalela.com/exodus/20-7.htm No tomarás el nombre de Jehová tu Dios en vano; porque no dará por inocente Jehová al que tomare su nombre en vano. Reina Valera 1909. No tomarás el ...---------- “No tomarás el Nombre de YAHWEH tu Dios en vano, porque no dará por inocente YAHWEH al que tomare su Nombre en vano.” (Éxodo 20:7). En el texto hebreo la palabra traducida por “tomarás” también la podemos traducir como “llevarás” ya que la raíz hebrea de la palabra es “nasâ” “נָשָׂא” o “nasâh” “נָסָה”, Strong-H5375, “elevar, acarrear, levantar, alzar, llevar, cargar, enaltecer, engrandecer, erguir, erigir, exaltar, subir, sustentar, tomar, traer.”---- “Y no jurarás falsamente por mi Nombre, profanando así el Nombre de tu Dios. Yo soy YAHWEH.” (Levítico 19:12).-------En el texto hebreo la palabra traducida por “vano” es “shav”, “שָׁוְא”,Strong-H7723, “desolar; mal, ruina, culpa, inutilidad, vano, idolatría, calamidad, destrucción, falso, ilusión, mentira, nada, vacío, cosa sin valor, engaño”; lo cual significa claramente que el Nombre del Eterno no debe utilizarse para burla, mentira, irrespeto, frivolidad, ni en ningún diálogo vano como el chisme o cuentos, ni en invocaciones mágicas o falsas; estos pasajes denotan claramente que el Nombre del Eterno solo puede usarse para asuntos sagrados como oraciones, bendiciones, consagraciones, juramentos y demás.------http://palabraverdadera.org.co/el-verdadero-nombre-del-eterno-dios-parte-3/-----------------------Yahweh is God (feat. Kari Jobe )-UPDATE:LIVE_Available ONLY at www.desperationband.com desperationband https://youtu.be/8YiBrLrYfb0 desperationband Suscribirse17.839 Añadir a Compartir Más 4.135.679 20.415 409 Actualizado el 1 nov. 2011 From the brand new Desperation Band Album "UPDATE:LIVE" recorded at the Desperation Conferences. Available ONLY at www.desperationband.com MOSTRAR MÁS ------

Jorge Azevedo 2 h · Buster Keaton looking at the first film projector made by the Lumière brothers at The Cinémathèque Française, Paris, 1962 Ver traducción

· Buster Keaton looking at the first film projector made by the Lumière brothers at The Cinémathèque Française, Paris, 1962 Ver traducción

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Sophia Loren

cine Jorge Azevedo 5 h · Alfred Hitchcock

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cine,Jorge Azevedo, · Jerry Lewis and ,Dean Martin

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pártido socialista @PSOE inicia la ruptura de España"

pártido socialista @PSOE inicia la ruptura de España"......................................................ESPAÑA / EL DESAFÍO INDEPENDENTISTA................................................................................ Los barones se sublevan por la cesión del PSOE al separatismo Ainhoa Martínez. Madrid. 8 La consideran «inexplicable» y critican que Sánchez haya tomado la decisión sin consultarles. El líder socialista habló ayer con Puigdemont y acordó restablecer el diálogo con las instituciones Santamaría carga contra Sánchez por ceder votos para «romper España» Ciudadanos dice que la cesión en el Senado cruza la línea roja de los barones ERC y DyL podían tener grupo en el Senado sin el «regalo» socialista Tomás Gómez: La cortesía mal entendida Iñaki Zaragüeta: Acierto de Felipe VI Sánchez promete a Puigdemont una reforma federal de la Constitución en ..................................................................... Os dejamos la #portada de LA RAZÓN de hoy sábado http://www.larazon.es/portada-impresa Me gustaComentarCompartir Comentarios destacados A 166 personas les gusta esto. 18 comentarios Se ha compartido 122 veces Comentarios Antonio Bueno Miranda Antonio Bueno Miranda Pedro sanchez es capaz de pactar hasta con el mismo diablo para llegar a la moncloa. Pero el PSOE desaparecerá a nivel nacional si se repiten las elecciones. Y sanchez sera el responsable de todo, y para colmo le da ayuda a los independentistas. Me gusta · Responder · 1 hora Doribela Herrera Pilar Gasset Lázaro Pilar Gasset Lázaro Los barones se sublevan pero no hacen nada. A Sánchez le tendremos de presidente que es lo que él quiere, por poco tiempo pero pasará a expresidente que también le gusta. Me gusta · Responder · 5 · ........................................... http://www.larazon.es/

Jorge Azevedo 2 h · Fred Mercury, 1958

· Fred Mercury, 1958

Jorge Azevedo 2 h · James Dean, Fairmont, Indiana, 1955

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Jorge Azevedo 2 h · Ava Gardner and Christian Dior, Paris, 1957

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Jorge Azevedo 2 h · , Maurice Ravel, Vaslav Nijinsky and his sister Bronislava Nijinsky, Paris, 1914

2 h · Maurice Ravel, Vaslav Nijinsky and his sister Bronislava Nijinsky, Paris, 1914

vasco,basque Trabajado en primaria,secundaria,universidades He vivido en montevideo tacuarembo chile brasil seguidores | 6.534.155 vistas

Tango Uruguay Rioplatense Sur 16 min · arte -cultura uruguay vasco,basque Trabajado en primaria,secundaria,universidades He vivido en montevideo tacuarembo chile brasil seguidores | 6.534.155 vistas vistas https://plus.google.com/u/0/117856570314304224344/posts

#Uruguay Manuscritos de García Lorca, Onetti, Borges, Neruda, Saint-Exupéry y Buñuel en #Montevideo

Diseño & Cia ‏@disenioycia 20 minHace 20 minutos Uruguay Orgullo de #Uruguay Manuscritos de García Lorca, Onetti, Borges, Neruda, Saint-Exupéry y Buñuel en #Montevideo https://es.noticias.yahoo.com/un-librero-uruguayo-custodia-joyas-garc%C3%ADa-lorca-bu%C3%B1uel-173226165.html … --------------------------------------------------------------------------------------------- https://es.noticias.yahoo.com/un-librero-uruguayo-custodia-joyas-garc%C3%ADa-lorca-bu%C3%B1uel-173226165.html

va solo, el alfa.

EcoPortal.net con Miriam Samaniego. 3 horas · ORGANIZACION ANIMAL " Una manada de lobos: los primeros 3 son los viejos o enfermos, dan el ritmo a toda la manada. Si fuera al revés, serían dejados atrás, perdiendo el contacto con la manada. En caso de una emboscada iban a ser sacrificados. Luego siguen los 5 FUERTES, en la línea del frente. En el centro está el resto de los miembros de la manada, luego de los 5 siguientes. El último va solo, el alfa. Él lo controla todo desde la parte trasera. En esa posición puede verlo todo, decidir la dirección. Él ve a todos los de la manada. La manada se mueve según el ritmo de los ancianos y ayudándose el uno al otro y cuidándose el uno al otro." Barbara Hermel Bach Cesare Bray es el autor de la foto.

Oriana Falaci- periodismo, angustia, el miedo de no tener bastantes ojos, bastante oídos y bastante cerebro

---------------------------------------------------------------------------------------- "Identidades" 35 min · "(...) Amo el periodismo por esto. Temo al periodismo por esto. ¿Qué otro oficio permite a uno vivir la historia en el instante mismo de su devenir y también ser un testimonio directo? El periodismo es un privilegio extraordinario y terrible; no es raro, si se es consciente, debatirse en mil complejos de ineptitud. No es raro, cuando me encuentro ante un acontecimiento o un encuentro importante, que sienta como una angustia, el miedo de no tener bastantes ojos, bastante oídos y bastante cerebro para ver y oir y comprender, como una carcoma infiltrada en la madera de la historia." Por Oriana Falaci---------------------------------------------------------------------------------------Hace 33 minutos ertrevista o panfleto ? http://www.elpais.com.uy/opinion/editorial/chapo-guzman-etica-editorial.html … 0 retweets 0 me gusta Responder Retwittear Me gusta Ver actividad del Tweet Más

army of the Angels of Lord Jehovah surrounds his worshipers and ...

Angel From Wikipedia, the free encyclopedia For other uses, see Angel (disambiguation). "Angelology" redirects here. For the novel, see Angelology (novel). Schutzengel (English: "Guardian Angel") by Bernhard Plockhorst depicts a guardian angel watching over two children. An angel is a non-physical entity or spirit found in various religions and mythologies. In Abrahamic religions and Zoroastrianism, angels are often depicted as benevolent celestial beings who act as intermediaries between God or Heaven and Earth, or as guardian spirits or a guiding influence.[1][2] Other roles of angels include protecting and guiding human beings, and carrying out God's tasks.[3] The term "angel" has also been diversed to various notions of spirits or figures found in many other religious traditions. The theological study of angels is known as "angelology". In art, angels are often depicted with bird-like wings on their back, a halo, robes and various forms of glowing light.[4] Contents 1 Etymology 2 Judaism 2.1 Jewish angelic hierarchy 2.2 Individual angels 3 Christianity 3.1 Interaction with angels 3.2 The New Church 3.3 Latter Day Saints 4 Islam 5 Hermetic Qabalah 6 Sikhism 7 Bahá'í Faith 8 Zoroastrianism 9 Neoplatonism 10 Theosophy 11 Brahma Kumaris 12 In art 13 See also 14 References 15 Further reading 16 External links Etymology[edit] Sculpture of Angel bearing the Veil of Veronica by Cosimo Fancelli at Ponte Sant Angelo. Three angels hosted by Abraham, Ludovico Carracci (1555–1619), Bologna, Pinacoteca Nazionale. The word angel (pronounced /ˈeɪn.dʒəl/) in English is a blend of Old English engel (with a hard g) and Old French angele.[5] Both derive from Late Latin angelus "messenger", which in turn was borrowed from Late Greek ἄγγελος ángelos. According to R. S. P. Beekes, ángelos itself may be "an Oriental loan, like ἄγγαρος ['Persian mounted courier']."[6] The word's earliest form is Mycenaean a-ke-ro attested in Linear B syllabic script.[7][8] The ángelos is the default Septuagint's translation of the Biblical Hebrew term mal’ākh denoting simply "messenger" without specifying its nature. In the Latin Vulgate, however, the meaning becomes bifurcated: when mal’ākh or ángelos is supposed to denote a human messenger, words like nuntius or legatus are applied. If the word refers to some supernatural being, the word angelus appears. Such differentiation has been taken over by later vernacular translations of the Bible, early Christian and Jewish exegetes and eventually modern scholars.[Psalm 34:7 The angel of the LORD encamps ... - Bible Hub biblehub.com/psalms/34-7.htm Traducir esta página The angel of the LORD encamps around those who fear him, and he delivers them. ... The army of the Angels of Lord Jehovah surrounds his worshipers and ...